Магнит — волшебный камень

Воспитатель показывает детям магнит, предлагает рассмотреть его и подержать в руках: «Похож на самый обычный предмет. А умеет он кое-что необычное. Хотите проверить?»

На столе располагают предметы из разных материалов. Воспитатель предлагает выбрать один из них и попробовать поднести к нему магнит.

Дети по очереди исследуют предметы и наблюдают, что происходит. Некоторые предметы магнит притягивает: гайка или шуруп словно сами тянутся к нему и могут удерживаться на магните. Карандаш, ластик или пластмассовая пуговица не притягиваются.

Воспитатель сопровождает наблюдения словами: «Магнит притянул гайку», «Шуруп примагнитился», «А карандаш магнит не притягивает».

Проверенные предметы можно раскладывать в две группы: те, которые магнит притянул, и те, которые не притянул.

Если ребёнок заранее высказывает предположение, воспитатель предлагает проверить его: «Ты думаешь, что эта пуговица притянется? Давай попробуем». Если результат оказался неожиданным, важно обратить внимание именно на это: «Мы думали иначе, а магнит показал вот что».

В конце не обязательно формулировать общее правило для всех материалов. Достаточно вспомнить результаты конкретного опыта: «Наши гайки и шурупы магнит притянул, а карандаши, ластики и пластмассовые пуговицы — нет».

Магниты и несколько безопасных предметов можно оставить для дальнейших опытов со взрослым. В другой раз дети смогут проверить новые предметы и узнать о других свойствах магнита.