«Осенний оркестр»

Открытый просмотр занятия без вложений и редакторских инструментов.

Занятие проводится в течение двух дней. Сначала дети знакомятся со звучанием разных инструментов и пробуют играть вместе, а на следующий день приглашают родителей или других близких взрослых в общий осенний оркестр.

Для детей используются уже знакомые музыкальные инструменты: колокольчики, бубенчики и другие инструменты, на которых они умеют играть. Для взрослых можно приготовить ложки, трещотки или простые шумовые инструменты, не требующие специальной подготовки.

Первый день. Собираем свой оркестр

Музыкальный руководитель предлагает детям послушать знакомую мелодию «Во поле берёзка стояла».

— Мы уже умеем играть на разных инструментах. Интересно, какой оркестр у нас получится, если попробовать сыграть эту мелодию вместе?

Дети рассматривают приготовленные инструменты, выбирают их и пробуют звучание.

Музыкальный руководитель предлагает сначала послушать инструменты по отдельности:

— Как звучат колокольчики? А бубенчики? Какой звук получается, если играет сразу несколько одинаковых инструментов?

Дети пробуют разные варианты и меняются инструментами.

Затем музыкальный руководитель исполняет мелодию ещё раз, а дети пробуют сопровождать её игрой.

После первой попытки взрослый спрашивает:

— Хорошо ли было слышно музыку, когда все играли одновременно? А что получится, если инструменты будут вступать по очереди?

Дети вместе со взрослым пробуют построить простую последовательность. Например, сначала звучат колокольчики, затем бубенчики, потом обе группы играют вместе.

Музыкальный руководитель показывает понятными жестами, когда группе начать играть и когда остановиться.

Можно попробовать несколько вариантов:

одна группа начинает музыкальную фразу, другая ей «отвечает»;
в середине мелодии инструменты ненадолго замолкают;
в конце все вступают вместе;
дети меняются инструментами и пробуют новое звучание.

Не нужно добиваться единственного «правильного» варианта. Дети сравнивают звучание и выбирают тот способ, который им больше нравится.

В конце музыкальный руководитель говорит:

— Кажется, наш оркестр уже получился. А завтра к нам придут взрослые. Может быть, пригласим и их играть вместе с нами?

Дети обсуждают, какие инструменты можно дать взрослым и как помочь им включиться в оркестр.

Второй день. Осенний оркестр детей и взрослых

На следующий день в группу приглашают родителей или других близких взрослых.

Музыкальный руководитель рассказывает:

— Вчера дети собирали свой оркестр, слушали разные инструменты и учились играть вместе. Сегодня они решили пригласить вас. Но взрослые заранее ничего не репетировали, поэтому детям придётся им немного помочь.

Дети выбирают знакомые им инструменты. Взрослым предлагают ложки, трещотки или другие простые шумовые инструменты.

Перед началом дети могут показать взрослым, как держать инструмент и как извлекать звук.

— Покажите своим взрослым, как можно играть. А теперь попробуем все вместе.

Музыкальный руководитель начинает исполнять знакомую мелодию и жестами показывает вступление разных групп.

Сначала может прозвучать детский оркестр, затем вступают взрослые. В другом фрагменте дети и взрослые «отвечают» друг другу, а в конце объединяются.

После первого исполнения музыкальный руководитель спрашивает детей и взрослых:

— Что получилось особенно интересно? Где лучше звучали только колокольчики? Где хотелось добавить ложки или трещотки?

Можно изменить последовательность вступлений и исполнить мелодию ещё раз.

Если дети хотят, они меняются инструментами со взрослыми или предлагают им другой способ сопровождения.

Музыкальная игра

После общего исполнения не обязательно сразу заканчивать встречу. Можно предложить небольшую игру: музыкальный руководитель неожиданно показывает, какая группа сейчас играет — дети, взрослые или весь оркестр.

Участникам приходится внимательно следить за музыкой и жестами ведущего, вовремя вступать и останавливаться.

В завершение все ещё раз исполняют выбранный детьми вариант мелодии целиком.

Музыкальные инструменты после встречи можно оставить доступными детям, чтобы позднее они снова собирали небольшие оркестры, меняли состав инструментов и пробовали сопровождать другие знакомые мелодии.