Как письмо находит адресата?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько предметов: письмо в конверте, открытку, газету, журнал.

— Что из этого вам знакомо? Что можно получить по почте?

Дети рассматривают предметы, сравнивают их. Можно обратить внимание на то, что письмо находится внутри конверта, открытку можно отправить без конверта, газета и журнал состоят из многих страниц.

Затем воспитатель показывает конверт:

— Представьте, что это письмо отправили человеку, который живёт далеко отсюда. Как почта узнает, куда его нужно отвезти?

Дети рассматривают конверт и находят адрес.

Воспитатель коротко поясняет, что на почтовом отправлении указывают, куда оно должно попасть и кому предназначено. На конверте также можно найти марку и след почтового штемпеля.

— Писем на почте очень много. Как сделать так, чтобы каждое попало именно туда, куда нужно?

Воспитатель предлагает несколько подготовленных конвертов и открыток. На них обозначены разные адресаты. Для детской работы адрес можно сделать достаточно простым: например, номер дома и квартиры, имя ребёнка или условный знак.

Разбираем почту

Сначала дети сравнивают отправления и группируют те, которые должны попасть в один дом или одному адресату.

— Что написано на этом конверте?

— Куда его нужно отнести?

— Есть ли ещё письмо с таким же номером дома?

Затем детям предлагают «почтовые ящики» с соответствующими обозначениями. Они распределяют письма, открытки, газеты и журналы по адресатам.

Если отправление попало не туда, воспитатель не исправляет ребёнка сразу:

— Давайте ещё раз сравним адрес на конверте и на почтовом ящике. Они совпадают?

Когда вся почта разобрана, можно проверить доставку: открыть каждый почтовый ящик и посмотреть, действительно ли все отправления предназначены этому адресату.

Как письмо проходит путь

После практической работы можно коротко восстановить путь отправления:

— Сначала человек пишет письмо или открытку и указывает адрес.

— Отправление попадает на почту.

— Его перевозят в нужный город или населённый пункт.

— Там почту снова распределяют по адресам.

— Почтальон доставляет её адресатам.

Не обязательно подробно рассказывать детям обо всех этапах сортировки и перевозки. Важно понять основной принцип: письмо не «само знает дорогу» — его путь определяется адресом, а на разных этапах люди и техника помогают доставить его в нужное место.

Возможное продолжение

После знакомства все материалы можно перенести в сюжетную игру «Почта»: оставить сумку, конверты, открытки, почтовые ящики, бумагу, карандаши и наклейки, которые могут изображать марки.

Теперь дети уже могут сами создавать содержание игры: писать или рисовать сообщения, подписывать конверты доступным им способом, сортировать почту, быть отправителями, работниками почты, почтальонами и получателями.

Интересно, если адресатами станут реальные участники жизни группы: другой ребёнок, воспитатель, сотрудники детского сада или соседняя группа. Тогда у письма появляется настоящая функция — передать кому-то сообщение.

Отдельно позднее можно обратиться к «Реке времени» и посмотреть, какими способами люди передавали сообщения раньше: письмо, почтовая открытка, телеграмма — и какими пользуются сегодня.