Где живут медведи

Воспитатель обращает внимание детей на размещённую в читательском уголке выставку познавательных иллюстрированных сообщений «Такие разные медведи», которые изготовлены детьми совместно с родителями . Организует с детьми непринужденную беседу о том, что это за альбомы, о чем они.

Почему в природе такие разные медведи, что дети об этом думают.

Вопросы:

- Все ли медведи, живущие в природе, выглядят одинаково?

- Чем похожи все медведи?

- Как вы думаете, почему во внешнем виде медведей есть различия?

- А как вы думаете, почему медведи отличаются?

- Все ли медведи живут в одном месте?

- Предлагаю провести исследование и выяснить, почему все медведи не живут в одном месте.

Дети выбирают ведущего, который раздаёт карточки с изображением медведей, всем по одной.

Вопросы по картинкам с медведями:

- Кто изображён на карточках?

- Все ли медведи одинаковые?

- Какие медведи изображены на ваших карточках?

Воспитатель предлагает разделиться на группы по общему признаку. Дети самостоятельно делятся на группы, обсудив что общего содержится в их картинках.

1 группа – все у кого на карточке бурый медведь.

2 группа – все у кого на карточке белый медведь.

3 группа – все у кого на карточке гималайский медведь

4 группа – все у кого на карточке медведь – панда.

Воспитатель предлагает найти каждой группе рабочее место по иллюстрации с местом обитания медведя в природе. Далее организуется общение и доказательство мнений, почему медведи живут в определённом месте и смогут ли они жить в другом?

Вопросы по месту обитания медведя:

- Докажите, что именно это место является домом для медведя.

- А что будет, если медведей поменять местами, переселить? Хотите узнать ответ на этот вопрос и всё выяснить?

- Для этого предлагаю вам поменяться рабочими местами, карточки с изображением своего медведя возьмите с собой.

- Посмотрите на условия обитания, на природу в которой оказался ваш медведь, какие растения его окружают, какие животные.

- Как вы думаете, сможет ли жить здесь ваш медведь?

- Достаточно ли будет еды медведю? Где он будет спать? Хорошо ли ему будет здесь жить?

- Докажите своё мнение.

Далее воспитатель предлагает подумать, как можно в группе обозначить место постоянного жительства бурого, белого, гималайского медведей и панды, чтобы не путаться? Что для этого подходит группе?

Дети выбирают различные физические карты, глобус, самостоятельно работают, наклеивая свои картинки в места обитания медведя.

Воспитатель предлагает определить место жительство нового вида медведей, ранее детям незнакомого. В своих предположениях дети ориентируются на внешний вид, рассматривая иллюстрации БИРУАНГА.

- Мы с вами сегодня отметили на картах и глобусе, где живут 4 вида медведей. Но в природе известно ещё много других видов. Сегодня дома на листе «Детского календаря» вас ждёт интересное задание измерить рост медведей. Все медведи вам известны. Но среди них есть один медведь, которого я не знаю. А вы знакомы с ним? Его зовут БИРУАНГ.

Вопросы по новому для детей виду медведя - бируанг:

- Надо разобраться, где живёт этот медведь. Как это можно сделать?

- Давайте попробуем по внешнему виду определить, где может жить медведь БИРУАНГ?

- Посмотрите на листе календаря медведи рядом. Что можно сказать о росте бируанга?

- Что можно сказать о туловище бируанга? Как вы думаете, он весит много или мало?

- Кокой длины шерсть бируанга?

- Посмотрите на лапы, они длинные или короткие?

- Что вы заметили, рассмотрев лапы бируанга?

- Как вы думаете, почему такие длинные когти?

- Как выглядит голова бируанга?

- Какие уши? Какие глаза?

- Что удивило вас при рассматривании головы бируанга?

- Как вы думаете зачем бируангу такой длинный язык?

Дети делают вывод о том, где может жить такой вид медведя (небольшой рост и вес, длинные лапы и когти помогают бируангу лазить по деревьям; выпуклые глаза говорят, что он ночное животное; длинный язык позволяет собирать и слизывать насекомых).

Вопросы по месту обитания бируанга:

- Как вы думаете, может такой медведь жить в Арктике?

- Может такой медведь жить в нашем лесу?

- Может ли жить такой медведь в тропическом лесу?

Воспитатель и дети делают общий вывод и планируют дальнейшую поисковую деятельность.

- Мы не можем точно сказать, где живёт медведь в наших лесах или тропических лесах. Знаем только точно, рассмотрев внешний вид, что на Северном полюсе он жить не может. Предлагаю вместе с родителями найти информацию об этом медведе. Что он ест кроме насекомых? Спит ли он зимой? Делает ли берлогу или другое логово. Есть ли у бируанга враги в природе? Может ещё что-то интересное, вы о нём узнаете. И мы с вами сможем наклеить картинку с изображением БИРУАНГА на карте или глобусе.

Воспитатель предлагает перейти к игровой деятельности. Предлагает новую настольную игру «Гербы и эмблемы» (предлагаются гербы разных городов с изображением медведей).

Вопросы по настольной игре «Гербы и эмблемы»:

- Рассмотрите гербы и эмблемы, что вы заметили?

- Попытайтесь определить, какой вид медведя изображён на гербе или эмблеме?

- Разложите гербы и эмблемы по видам медведей.

- Как ещё можно поиграть в эту игру.

- Какие правила можно придумать?