Весенний лес оживает

Подготовку к празднику следует распределить на несколько дней. В центре праздника — изменения, которые дети замечают весной: становится теплее, появляются первые растения, возвращаются и оживляются птицы, меняется жизнь лесных животных.

Не следует заранее распределять между детьми большой набор обязательных ролей и разучивать с каждым готовый текст. В предыдущие дни дети готовят пространство весеннего леса, выбирают образы и пробуют небольшие игровые и театральные эпизоды. На самом празднике эти эпизоды соединяются общей темой — лес просыпается после зимы.

Первый день. Весенний лес

Воспитатель предлагает детям вспомнить, каким был лес зимой и что постепенно меняется с наступлением весны.

Можно рассмотреть знакомые детям фотографии или иллюстрации (их можно подобрать в генераторе карточек «Миры детства»), вспомнить наблюдения на прогулке:

— Что появляется на земле, когда становится теплее? Что происходит с деревьями? Каких птиц мы стали чаще слышать? Что меняется в жизни животных?

Не нужно стремиться перечислить все признаки весны. Важно собрать то, что дети действительно видели, слышали или уже знают.

Воспитатель показывает место, где можно устроить небольшой весенний лес:

— Скоро у нас будет весенний праздник. Давайте сделаем место, в котором лес сможет постепенно ожить.

Дети вместе со взрослым размещают деревья и другие крупные элементы. Из строительного материала можно сделать пеньки, норы, небольшие домики или другие места, которые понадобятся в дальнейшей игре.

Созданное пространство остаётся в группе и постепенно дополняется.

Второй день. Кто живёт в весеннем лесу

Воспитатель предлагает детям выбрать, кого им интересно было бы изобразить: птицу, зайца, белку, медведя, лису, волка, цветок или другого обитателя весеннего леса.

Не обязательно, чтобы каждому ребёнку достался отдельный персонаж. Несколько детей могут изображать птиц, цветы, зайцев или выбрать один и тот же образ.

Для обозначения персонажа достаточно небольшой детали: ободка с ушками, хвоста, изображения цветка, птичьего пера или другой простой детали. Подходящие контурные изображения можно приложить к занятию или подобрать в генераторе карточек «Миры детства».

Воспитатель заранее предлагает несколько понятных вариантов, чтобы детям и взрослому не приходилось изобретать костюм с нуля.

Дети выбирают нужную деталь, раскрашивают её, вырезают и вместе со взрослым прикрепляют к ободку, ленте или другой простой основе.

Полный сценический костюм не требуется. Деталь нужна лишь для того, чтобы ребёнку легче было удерживать выбранный образ.

Третий день. Что происходит в весеннем лесу

Воспитатель возвращается вместе с детьми к созданному лесному пространству:

— Наш лес готов, и его жители тоже появились. Давайте посмотрим, что может происходить здесь весной.

Детям предлагают небольшие игровые ситуации, из которых они выбирают наиболее интересные.

Просыпаются цветы

Несколько детей изображают ростки или цветы. Сначала они приседают или сворачиваются, а затем под спокойную музыку постепенно «растут», расправляются и поворачиваются к свету. Движения дети придумывают сами.

Возвращаются птицы

Дети-птицы появляются в лесу, перелетают с места на место, ищут корм, выбирают дерево. Можно использовать знакомую музыкальную игру о птицах.

Белка и шишка

Можно сохранить забавный эпизод из исходного сценария: белка роняет шишку, та оказывается рядом с зайцем; заяц пугается и сталкивается с медведем.

Воспитатель кратко рассказывает начало события, а дети разыгрывают его своими словами и действиями. Не требуется точно воспроизводить заранее выученный текст.

После первого варианта роли можно поменять, а дети могут придумать другое завершение истории.

Лесные встречи

Дети выбирают персонажей и пробуют небольшие встречи: заяц встретил птицу, белка пришла к медведю, две птицы нашли место для гнезда. Воспитатель помогает начать действие вопросом, но не задаёт готовый диалог.

Это не генеральная репетиция. Дети знакомятся с возможными событиями, чтобы на следующий день свободнее чувствовать себя в общем празднике.

Четвёртый день. Весенний лес оживает

Праздник проводят в уже знакомом детям лесном пространстве. Дети по желанию используют изготовленные ими детали образов.

Звучит спокойная музыка. Воспитатель коротко обращает внимание детей на произошедшее изменение:

— Совсем недавно наш лес был тихим и зимним. Но солнце стало пригревать сильнее, появились первые растения, вернулись птицы, проснулись и вышли из своих укрытий лесные жители. Сегодня посмотрим, каким стал наш весенний лес.

Лес просыпается

Под музыку дети постепенно входят в игровое пространство в выбранных образах. Цветы «вырастают», птицы появляются возле деревьев, звери выходят из своих укрытий.

Не нужно выводить каждую группу по очереди и объявлять её как концертный номер. Все персонажи постепенно включаются в одно общее пространство.

Весенние встречи

Дети разыгрывают несколько небольших эпизодов, с которыми познакомились накануне. Последовательность может меняться в зависимости от желания детей.

Например, белка может уронить шишку рядом с зайцем, птицы — прилететь к деревьям, а цветы — появиться на поляне.

Воспитатель поддерживает действие короткими репликами только там, где оно останавливается:

— Куда побежал заяц?

— Что скажет медведь?

— Кажется, птицам нужно найти место. Куда они отправятся?

Не следует добиваться точного повторения реплик, использованных накануне.

Игра «Найди друга»

Можно сохранить из первоначального сценария совместную игру детей и взрослых:

— Я по лесу иду, себе друга найду. Вот ты, вот я! Вот компания моя!

Дети выбирают себе пару среди детей или приглашённых взрослых, некоторое время двигаются вместе, а затем снова расходятся и находят нового партнёра.

Что найдём в лесу

В разных местах лесного пространства можно разместить шишки, цветы и другие знакомые детям предметы.

Дети включают их в игру: белка может собирать шишки, заяц — найти морковку, птицы — выбирать материал для своего места, дети-цветы — дополнить общую поляну.

Не нужно превращать действие в соревнование «кто быстрее соберёт».

Общий весенний танец

В конце можно включить знакомую детям весёлую музыку и предложить всем персонажам встретиться на общей поляне.

Дети двигаются свободно или используют знакомый им танец. Если на празднике присутствуют близкие взрослые, дети могут пригласить их присоединиться.

После этого организованную часть постепенно завершают, не устраивая отдельного «представления артистов».

После праздника

Весенний лес, небольшие детали костюмов и предметы для игры остаются детям. Они могут снова выбирать персонажей, обмениваться ролями, повторять понравившиеся эпизоды или придумывать новые истории.

Таким образом, праздник не завершает театральную игру, а даёт ей материал для дальнейшего развития.