Тюлени, нерпы и бельки на льдинах

Воспитатель предлагает детям рассмотреть макет «Крайний Север».

— У нас уже есть холодное море, льдины, айсберги. Но пока на макете никого нет. Кого можно поселить у холодного моря?

Дети называют северных животных: белых медведей, тюленей, нерп, их детёнышей. Воспитатель показывает фотографии бельков, взрослых тюленей и нерп.

Дети рассматривают изображения и вместе с воспитателем сравнивают животных.

— Белёк маленький, светлый, почти белый. Он лежит на снегу и льду.

— Взрослый тюлень или нерпа крупнее.

— Тело у них вытянутое, обтекаемое.

— Голова округлая, мордочка с усами.

— Вместо лап — ласты.

— Спина может быть тёмной или пятнистой, живот светлее.

Воспитатель предлагает детям заселить макет: слепить бельков и взрослых тюленей или нерп.

— Подумайте, кто появится на вашей льдине: маленький белёк, взрослый тюлень, нерпа или мама с детёнышем. Можно сделать одного животного, а можно пару, если успеете.

Перед началом работы воспитатель обсуждает с детьми возможные способы лепки. Он не показывает всю последовательность одинаково для всех, а помогает детям выделить основные части формы.

— Из какой формы можно сделать туловище?

— Как показать, что взрослое животное больше белька?

— Где будут ласты?

— Как сделать мордочку?

— Чем можно обозначить пятна на спине?

Воспитатель напоминает основные приёмы: вытянутое туловище можно получить из овоида или толстой колбаски; голову скатать отдельно и примазать; мордочку слегка вытянуть; ласты сделать прищипыванием, оттягиванием или слепить отдельно и примазать; пятна на спине добавить маленькими кусочками тёмного пластилина.

Дети выбирают, кого будут лепить. Для бельков используют белый или светлый пластилин. Для взрослых тюленей и нерп выбирают серый, тёмно-серый, чёрный или смешанные цвета.

Во время работы воспитатель помогает детям уточнять замысел:

— Твой белёк будет лежать или поднимать голову?

— Взрослая нерпа должна быть больше детёныша. Как увеличишь туловище?

— Где у неё спина? Где живот?

— Пятна будут крупные или маленькие?

— Ласты лучше вытянуть из тела или сделать отдельно?

Если ребёнок лепит взрослого тюленя или нерпу, воспитатель помогает передать отличие от белька: более крупное тело, тёмную или пятнистую спину, заметные ласты, округлую голову. Если ребёнок лепит белька, важно сохранить светлый цвет, мягкую вытянутую форму и маленький размер.

Когда фигурки готовы, дети размещают их на макете. Воспитатель предлагает подумать, где каждому животному будет удобно находиться.

— Белька можно положить на льдину.

— Взрослая нерпа может быть рядом с ним.

— Этот тюлень как будто собирается нырнуть в воду.

— Здесь мама нашла своего детёныша.

Дети располагают фигурки на льдинах, у воды, рядом с айсбергами. Воспитатель помогает сохранить общий вид макета, но не переставляет работы без согласия детей.

В конце занятия дети рассматривают общий макет.

— Кто появился на льдинах?

— Где бельки?

— Где взрослые тюлени и нерпы?

— Как видно, что взрослое животное больше детёныша?

— Кто лежит на льдине, а кто рядом с водой?

Воспитатель обращает внимание на общий результат:

— Мы не просто слепили отдельных животных. Мы заселили часть северного мира: на льдинах появились бельки, рядом с ними — взрослые тюлени и нерпы.

Готовый макет остаётся в группе для игры. Дети могут придумывать, где бельки отдыхают, где взрослые животные ныряют за рыбой, как мама находит своего детёныша на льдине.

Возможное продолжение. Дети могут добавить к макету рыбок в воде, следы на снегу, снежные бугры, новые льдины или других животных Крайнего Севера.