«Умка в поисках мамы»

Занятие строится как игровое путешествие с использованием материалов «Детского календаря». Дети помогают медвежонку Умке вспомнить, где живут белые медведи, и найти дорогу домой.

Заранее в помещении или на нескольких площадках раскладывают «льдины» из изолона. Для работы используется страница с маршрутом из «Детского календаря».

Умка потерялся

В группу приходит медвежонок Умка.

Умка:

— Здравствуйте. Кажется, я заблудился. Мы с мамой были среди больших льдов, потом поднялся сильный ветер, и я оказался далеко от неё. Теперь никак не могу понять, куда мне идти.

Воспитатель обращается к детям:

— Кто пришёл к нам? Как вы думаете, где может находиться дом белого медведя?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель предлагает рассмотреть фотографии или короткую презентацию о местах обитания белых медведей.

Где живут белые медведи?

Дети рассматривают изображения Арктики: море, лёд, заснеженные берега, белых медведей на льду и в воде.

Воспитатель не превращает просмотр в длинное объяснение, а помогает детям замечать существенные признаки:

— Что вокруг медведей?

— Почему белого медведя часто можно увидеть возле моря?

— Как он передвигается между льдинами?

— Что помогает ему жить среди снега и холода?

Умка постепенно узнаёт знакомые места:

Умка:

— Да! Теперь я вспомнил. Мы с мамой живём среди северных морей и льдов.

Он вспоминает, что у него сохранилась карта.

Рассматриваем маршрут

Дети вместе рассматривают страницу «Детского календаря» с маршрутом.

Воспитатель спрашивает:

— Где мы сейчас?

— Куда показывает путь?

— Как понять, в какую сторону двигаться?

— Что на карте может быть ориентиром?

Дети предлагают последовательность движения.

Умка просит:

— Одному мне трудно разобраться. Пойдёте со мной?

По льдинам

Дети начинают движение по выложенным «льдинам».

Можно менять способы передвижения: переходить с льдины на льдину широкими шагами, перешагивать небольшие промежутки, выбирать более короткий путь или помогать товарищу удержать равновесие.

Не требуется проходить маршрут на скорость.

В одном месте несколько льдин располагают так, чтобы группе пришлось подумать, как всем перебраться дальше.

Воспитатель не показывает готовое решение:

— Здесь льдины расположены далеко друг от друга. Как нам пройти всей группе?

Дети пробуют разные варианты.

Что происходит со льдом?

На одном из участков маршрута дети замечают, что «льдин» стало меньше.

Воспитатель предлагает подумать:

— Что происходит со льдом, когда становится теплее?

— Что тогда приходится делать белому медведю, если две льдины оказываются далеко друг от друга?

Можно коротко сказать детям, что в Арктике количество и расположение морского льда меняются в разные сезоны, а в последние десятилетия летнего льда становится меньше. Для белых медведей это имеет значение, потому что со льдом связаны их передвижения и охота.

Не нужно завершать разговор лозунгом или требовать от детей назвать способ «спасти белого медведя». Здесь достаточно увидеть связь между жизнью животного и средой его обитания.

Северное сияние

Во время путешествия свет немного приглушается. На экране появляется северное сияние, звучит спокойная музыка.

Умка:

— Я его помню! Мы с мамой тоже видели такие огни в небе.

Детям дают некоторое время просто рассмотреть изображение.

Воспитатель может спросить:

— На что оно похоже?

— Какие цвета вы замечаете?

— Как оно меняется?

Не обязательно сразу объяснять детям сложный механизм возникновения северного сияния. Главное в этом эпизоде — узнавание ещё одного явления северной природы.

Дорога найдена

После северного сияния дети снова обращаются к карте.

— Если мы дошли до этого места, куда теперь показывает маршрут?

Дети находят последний участок дороги.

Умка замечает знакомые места:

Умка:

— Теперь я знаю, куда идти. Здесь недалеко должна быть мама.

Он благодарит детей:

— Сначала я совсем не помнил, где оказался. А теперь вспомнил и северные льды, и море, и даже наше сияние. Спасибо, что помогли мне разобраться с картой.

Умка отправляется дальше.

Продолжение

Позднее в группе может появиться короткое сообщение или картинка от Умки: он благополучно встретился с мамой.

Карту, изображения Арктики и «льдины» можно оставить детям. Они смогут самостоятельно прокладывать новые маршруты, придумывать путешествия по северным льдам и использовать фигурки животных в сюжетной игре.