Грибы-грибочки

Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение о грибах и рассмотреть нарисованные ими грибы.

— Давайте попробуем не только прочитать стихотворение, но и разыграть его. Каждый гриб может появиться в нашем лесу по-своему.

В группе устраивают небольшое лесное пространство: размещают импровизированные деревья и кусты. Можно включить негромкую запись пения птиц.

Каждый ребёнок выбирает свой рисунок гриба. Воспитатель начинает читать стихотворение и по ходу чтения предлагает детям, чьи грибы упоминаются в тексте, появляться в «лесу».

Не нужно заранее разучивать движения. Ребёнок сам решает, как появится его гриб: медленно «вырастет» из земли, выглянет из-за дерева, покачается от ветра, спрячется под листом или просто займёт подходящее место на лесной полянке.

Если в стихотворении один и тот же гриб изображён у нескольких детей, они могут появиться вместе. Важно, чтобы участие не превращалось в последовательное выступление каждого ребёнка перед группой.

После первого разыгрывания стихотворение можно прочитать ещё раз, предложив детям поменяться рисунками или выбрать другой способ действия.

Возможное продолжение

После театрализации воспитатель предлагает оставить грибы в лесном пространстве и придумать, что могло произойти с ними дальше.

Начать можно с простой ситуации:

— Все грибы оказались на одной лесной полянке. Кто с кем встретился? Что произошло потом?

Дети предлагают отдельные события, а воспитатель помогает соединять их в небольшую общую историю. Её можно сразу разыгрывать с рисунками, не составляя заранее полный текст сказки.

Нарисованные грибы можно также использовать для общей лесной композиции: разместить их среди деревьев и кустов на большом листе или магнитной доске. Такая композиция остаётся не выставкой работ, а фоном и материалом для дальнейшей игры и новых историй.