«Осенние приключения Листовичков»

Подготовку к празднику следует распределить на несколько дней. К этому времени дети уже познакомились с листовичками по страницам «Детского календаря», а вместе с близкими взрослыми вырезали и склеили фигурки дубовых, кленовых и берёзовых листовичков. Эти персонажи постепенно входят в жизнь группы: дети приносят их из дома, рассматривают фигурки друг друга, играют ими, устраивают для них домики и придумывают небольшие события.

Праздник становится общей встречей уже знакомых детям персонажей и завершает несколько дней подготовки. Специально разучивать к нему большой набор стихотворений, песен и танцев не требуется.

До начала работы (в семье)

В соответствии со страницами «Детского календаря» взрослые помогают ребёнку вырезать и склеить фигурки листовичков. Дети приносят их в детский сад. Важно сохранить фигурки и после праздника: они понадобятся для дальнейшей игры.

Первый день. Листовички собираются в группе

Воспитатель предлагает детям принести листовичков и рассмотреть, какие персонажи появились в группе.

Дети вспоминают, под какими деревьями живут их листовички. Не нужно устраивать опрос и требовать правильного ответа от каждого ребёнка. Можно вместе рассматривать фигурки и находить признаки дерева в их одежде: форму листьев, жёлуди, особенности окраски.

Возле макетов дуба, клёна и берёзы дети размещают соответствующих листовичков.

Воспитатель обращает внимание:

— Посмотрите, сколько листовичков у нас собралось. Раньше каждый жил около своего дерева, а теперь они встретились все вместе.

Дети играют фигурками. Если возникает желание, возле деревьев можно построить из небольшого строительного материала домики, дорожки, скамейки и другие необходимые листовичкам места.

Второй день. Место для праздника

Воспитатель напоминает детям, что осень постепенно подходит к концу:

— Листовички всё лето и осень были заняты: собирали урожай, делали запасы, устраивали свои дома. Может быть, теперь им хочется встретиться и устроить праздник?

Дети обсуждают, где листовички смогут собраться и что для этого понадобится.

В зависимости от предложений детей можно сделать общее место для встречи: соединить несколько построек, поставить небольшой стол, сделать скамейки, украсить пространство найденными во время прогулок осенними листьями.

Не нужно заранее задавать единственный вариант оформления. Одни дети могут продолжать строительство, другие — выбирать листья и природный материал, третьи — устраивать места для своих персонажей.

Созданное пространство сохраняют до праздника.

Третий день. Праздничный ободок листовичка

Воспитатель рассматривает вместе с детьми фигурки листовичков и обращает внимание на их одежду:

— Посмотрите, даже по наряду можно догадаться, под каким деревом живёт листовичок. У дубовых листовичков есть дубовые листья и жёлуди, у кленовых — кленовые листья, а у берёзовых — берёзовые листья и белая кора с тёмными полосками. Завтра у листовичков праздник. Давайте и мы сделаем небольшие праздничные ободки.

Для работы используют приложенные к занятию контурные рисунки дубового, кленового и берёзового листьев. При необходимости подходящие контурные изображения можно подобрать и распечатать в генераторе карточек «Миры детства».

Воспитатель заранее готовит полоски плотной бумаги для основы ободков. Дети выбирают, каким листовичком хотят быть на празднике, и берут соответствующий лист: дубовый, кленовый или берёзовый.

Дети раскрашивают листья осенними цветами. Не нужно требовать точного воспроизведения окраски настоящего листа: на одном ободке лист может быть жёлтым, на другом — красным, оранжевым или сочетать несколько цветов.

После раскрашивания дети вырезают листья. Если форма контура слишком сложна для ребёнка, воспитатель помогает с отдельными трудными участками или заранее подготавливает вырезанные детали.

Воспитатель предлагает сначала разложить листья на бумажной полоске, не приклеивая их:

— Посмотри, как ты хочешь расположить листья. Можно взять один большой лист, несколько маленьких, разместить их рядом или оставить между ними свободное место.

Когда ребёнок определился с расположением деталей, он приклеивает их к основе.

Дубовый ободок можно дополнить изображением или небольшими силуэтами желудей. На берёзовом ободке рядом с листьями можно разместить белую бумажную деталь и нарисовать на ней короткие тёмные полоски, напоминающие бересту.

Таким образом, воспитатель предлагает детям понятную основу работы и готовые изображения, но не показывает обязательного образца. Дети сами выбирают дерево, цвета, количество листьев и их расположение, поэтому готовые ободки получаются разными.

После завершения работы воспитатель соединяет концы бумажной полоски по размеру головы ребёнка. Готовые ободки оставляют до праздника.

Надевать ободок необязательно. Ребёнок, который не хочет использовать его, участвует в празднике без него.

Четвёртый день. Осенний праздник листовичков

В группе или музыкальном зале заранее размещают знакомые детям макеты дуба, клёна и берёзы и созданное детьми место встречи листовичков. Дети приносят своих персонажей и по желанию надевают изготовленные накануне осенние украшения.

Звучит спокойная знакомая музыка, напоминающая шум ветра и листопад. Дети свободно входят и размещают своих листовичков около соответствующих деревьев или в общем месте для праздника.

Воспитатель говорит:

— Сегодня у нас собрались дубовые, кленовые и берёзовые листовички. Они уже давно живут у нас в группе, а сегодня решили встретиться все вместе. Осенью у них было много дел: они устраивали дома, собирали урожай, готовили запасы. Теперь можно немного поиграть и проводить осень.

Игра «Ветер и листовички»

Пока звучит музыка, дети свободно двигаются по помещению. Можно двигаться вместе со своей фигуркой листовичка или просто изображать движение листьев на ветру.

Когда музыка прекращается, каждый возвращается к своему дереву: дубу, клёну или берёзе.

После нескольких повторений воспитатель может поменять условие:

— А теперь ветер перемешал всех листовичков. Пусть они сходят друг к другу в гости.

Дети сами выбирают другое дерево, встречаются там с другими детьми и снова продолжают движение.

Осенняя музыка

Можно использовать знакомую детям песню, музыкальную игру или танец, если они уже были в жизни группы. Специально разучивать концертный номер ради праздника не требуется.

Дети могут танцевать с осенними листьями, со своими листовичками или без дополнительных предметов.

Дождь

Звучит шум дождя.

Воспитатель спрашивает:

— Кажется, начинается осенний дождь. Куда спрячутся наши листовички?

Дети предлагают варианты и находят для персонажей укрытие: под деревьями, в построенных домиках или под раскрытыми зонтами.

Через некоторое время дождь заканчивается, и листовички снова выходят гулять.

Что припасли листовички

Возле общего места можно заранее положить знакомые детям природные материалы и изображения осеннего урожая: жёлуди, крылатки клёна, листья, овощи из игрушечного набора.

Воспитатель не устраивает проверку знаний, а предлагает детям рассмотреть запасы листовичков, взять знакомые предметы, рассказать о них друг другу или включить их в игру.

Если дети захотят, можно устроить для листовичков общий стол или разнести запасы по их домикам.

Общая игра

Последнюю часть праздника лучше оставить менее организованной. Дети могут продолжить игру с листовичками и построенным для них пространством, ходить персонажами друг к другу в гости, перестраивать домики и придумывать собственные события.

Так организованная часть постепенно переходит в свободную игру.

После праздника

Фигурки листовичков, макеты деревьев и созданные детьми постройки остаются в группе. Праздник не завершает историю персонажей: дети могут продолжать играть ими, устраивать новые дома, путешествия и встречи.

По мере изменения осенней природы можно вместе с детьми замечать, что происходит с деревьями, под которыми живут листовички, и включать эти наблюдения в дальнейшую игру.