Как появился автомобиль?
Воспитатель загадывает детям загадку:
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
Отгадка: автомобиль.
Воспитатель спрашивает детей, какие автомобили они видят на улицах, для чего нужны разные машины, чем они могут отличаться друг от друга. Затем предлагает отправиться в прошлое и узнать, как люди передвигались до появления автомобилей и какими были первые самоходные машины.
Дети рассматривают изображение жизни людей в далёком прошлом и рассуждают, как можно было передвигаться и перевозить тяжёлые грузы без машин. Воспитатель рассказывает о появлении колеса. Первые известные колёса для повозок были деревянными, сплошными и тяжёлыми. Позднее устройство колеса совершенствовалось. Люди стали использовать повозки, которые тянули домашние животные, в том числе лошади.
Двигаясь дальше по «реке времени», дети знакомятся с паровой телегой Никола-Жозефа Кюньо, построенной во Франции в XVIII веке. Воспитатель предлагает рассмотреть её и подумать, почему такую машину называли паровой: что приводило её в движение и чем она отличалась от обычной повозки.
Затем дети рассматривают один из первых практически пригодных автомобилей с двигателем внутреннего сгорания — автомобиль Карла Бенца. Воспитатель обращает внимание на то, чем он похож на повозку и чем уже отличается от неё. Можно показать несколько ранних автомобилей и сравнить их с современными машинами.
Если детям интересно, воспитатель кратко рассказывает о Генри Форде: он не изобрёл первый автомобиль, но много сделал для того, чтобы автомобили можно было выпускать массово и они стали доступны большему числу людей.
Двигаясь дальше по «реке времени», дети возвращаются в современность. Они рассматривают современные автомобили и обсуждают, что изменилось: машины стали быстрее, удобнее и безопаснее, появились навигаторы, ремни и подушки безопасности, системы климат-контроля и другие устройства.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что развитие транспорта продолжается. Уже широко используются электромобили. Создаются и испытываются необычные машины: автомобили, использующие солнечную энергию, автомобили-амфибии, способные двигаться по суше и воде, а также различные проекты летающих автомобилей. Важно уточнить, что не все такие машины стали обычным транспортом: многие пока существуют как экспериментальные модели.
Воспитатель предлагает подумать, почему люди продолжают придумывать новые автомобили. Что они стараются улучшить? Как сделать машину удобнее, безопаснее, экономичнее? Как уменьшить загрязнение воздуха?
В завершение воспитатель спрашивает детей, каким они представляют автомобиль будущего. Дети придумывают свои машины, рисуют их и дают им названия. При желании каждый ребёнок рассказывает, что умеет его автомобиль и чем он отличается от современных машин.