«На прогулке» Н. Калинина

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

За ночь выпало много снега, и дворник Василий Петрович спешит расчистить дорожки до прихода детей. Ребята выходят гулять и решают ему помочь. Все берутся за лопатки — только Алёша стоит в стороне. Почему он не работает вместе со всеми?

Как читать и обсуждать

Перед чтением можно вспомнить с детьми, что происходит во дворе после сильного снегопада: кто расчищает дорожки, чем сгребают снег, куда его потом убирают.

При чтении важно сохранить простое развитие события: Василий Петрович работает один, затем к нему присоединяются дети, и общими усилиями появляется большая снежная куча. Детям 3–4 лет понятна сама радость совместного действия — работать рядом, делать то же, что взрослый, видеть, как постепенно меняется дорожка и растёт снежная гора.

Отдельного внимания заслуживает Алёша. Он не ленится и не отказывается помогать просто так: ему жалко новые рукавички и страшно, что мама будет ругать. Лучше сначала дать детям возможность самим понять, почему он стоит в стороне, а не оценивать его поведение.

Можно обратить внимание и на дальнейшую судьбу снега: его не просто сгребают в кучу. Василий Петрович увозит часть снега, а затем за ним должна приехать машина-самосвал. Так знакомая детям зимняя прогулка связывается с работой людей, которые поддерживают порядок во дворе.

Вопросы для обсуждения

Почему Василий Петрович торопился убрать снег?

Что решили сделать дети, когда увидели его?

Чем они сгребали снег?

Почему Алёша сначала не помогал?

Как вы думаете, ему хотелось работать вместе с ребятами?

Что сказала ему Вера Ивановна?

Что получилось, когда все стали сгребать снег вместе?

Куда Василий Петрович увозил снег?

Что должно было случиться со снегом на следующий день?

Возможное продолжение

После снегопада можно посмотреть на прогулке, как расчищены дорожки во дворе детского сада и на улице, заметить следы работы лопаты, щётки, трактора или другой снегоуборочной техники.

Если детям хочется, можно самим сгребать снег детскими лопатками, расчищать небольшую дорожку или собирать снег в общую кучу. Здесь важен не результат «как у дворника», а возможность действовать вместе и видеть, что изменилось благодаря общей работе.

К рассказу можно вернуться, встретив во дворе дворника или снегоуборочную машину: вспомнить Василия Петровича и подумать, куда увозят снег, который мешает проходу и проезду.