«Аленький цветочек» С. Аксаков

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Богатый купец отправляется в дальнее путешествие и обещает привезти трём дочерям выбранные ими подарки. Старшие просят драгоценные вещи, а младшая — аленький цветочек, краше которого нет на белом свете. Купец находит цветок в волшебном саду, но, сорвав его, вызывает гнев хозяина дворца — зверя лесного, чуда морского. Чтобы спасти отца, младшая дочь добровольно отправляется во дворец и постепенно узнаёт в его невидимом хозяине доброго, внимательного и одинокого собеседника. Сначала она привыкает к его голосу, затем преодолевает страх перед его обликом и привязывается к нему. Вернувшись навестить заболевшего отца, девушка из-за обмана сестёр опаздывает к назначенному сроку и находит чудовище бездыханным возле аленького цветочка. Её признание в любви разрушает заклятие, и зверь лесной превращается в молодого королевича.

Сказка велика по объёму, поэтому со старшими дошкольниками её лучше читать в несколько встреч. Первую часть можно завершить после того, как купец срывает цветок и встречает хозяина дворца; вторую — после решения младшей дочери отправиться вместо отца; третью — после её первых дней во дворце; четвёртую — после знакомства с голосом и обликом чудища; заключительную встречу посвятить возвращению домой, обману сестёр и снятию заклятия. Перед продолжением достаточно вспомнить, какое обещание было дано и как изменились отношения героев.

Сказовая речь — важная часть произведения. Старинные слова не нужно заранее разбирать списком: лучше кратко пояснять их там, где без этого теряется смысл. Повторы, постоянные определения и формулы вроде «скоро сказка сказывается, не скоро дело делается» создают ритм устного рассказа, поэтому их следует читать неторопливо, не сокращая и не заменяя современными выражениями.

Важно заметить постепенность перемен. Младшая дочь не начинает любить чудовище сразу: сначала она узнаёт его по заботе и словам, затем привыкает к голосу и лишь потом учится спокойно смотреть на его облик. Сам зверь не удерживает её силой и каждый раз оставляет ей возможность уйти. Сказку не стоит сводить только к готовому выводу о внешней и внутренней красоте: интереснее проследить, какие поступки помогают героям довериться друг другу.

Вопросы для обсуждения

Чем просьба младшей дочери отличалась от просьб её сестёр?
Почему купец сорвал цветок, хотя не знал, кому принадлежит сад?
Почему младшая дочь решила отправиться во дворец вместо отца?
Что она узнала о хозяине дворца ещё до того, как услышала его голос?
Почему зверь лесной долго не хотел показываться ей?
Как менялось отношение девушки к его голосу и облику?
Какие поступки чудища помогли ей перестать его бояться?
Почему девушка захотела вернуться к отцу?
Зачем старшие сёстры перевели часы?
Почему младшая дочь почувствовала, что ей уже пора возвращаться, хотя часы показывали другое время?
В какой момент она поняла, что любит хозяина дворца?
Что изменилось бы, если бы зверь лесной не позволял ей самой принимать решения?
Какой эпизод сказки показался самым тревожным, а какой — самым радостным?

Возможное продолжение

Воспитатель раскладывает несколько пар иллюстраций к одним и тем же эпизодам сказки: купец входит в волшебный сад, встречается с чудищем, младшая дочь оказывается во дворце, герои встречаются после разлуки. Дети рассматривают, как по-разному художники представили персонажей и сказочное пространство. Воспитатель предлагает обратить внимание не только на героев, но и на детали: какими художники сделали деревья, дворец, сад, одежду, волшебные предметы и сам аленький цветочек. На одних рисунках легко понять, что происходит в сказке, на других изображение похоже на сон, в котором оживают деревья, часы, зеркала, солнце и луна. Дети высказывают предположения, какое настроение создаёт каждая иллюстрация и что художник счёл особенно важным. Затем каждый ребёнок выбирает эпизод, для которого хотел бы создать собственную страницу книги. Можно изобразить волшебный сад, комнату во дворце, встречу девушки с чудищем, возвращение к отцу или праздничный финал. Ребёнок сам решает, будет ли его рисунок подробно рассказывать о событии, как у Л. Ионова, или передавать таинственное настроение через необычные деревья, живые предметы, светящийся цветок и декоративные детали, как у Е. Штанко. Для работы можно использовать цветные карандаши, восковые мелки, акварель, цветную бумагу и небольшие декоративные элементы. Иллюстрацию при желании дополняют рамкой или изображениями предметов, которые могли бы находиться в волшебном дворце. Готовые страницы объединяют в общую книгу «Наш Аленький цветочек». Рассматривая её, дети находят знакомые эпизоды и замечают, насколько по-разному можно представить одну и ту же сказку.