«Осень» Е. Баратынский

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Над холмами вьётся туман, равнины покрыты росой, дубы желтеют, а листья осины становятся красными. Но осень меняет не только краски природы: птицы умолкли, лес затих, и даже небо кажется беззвучным.

Как читать и обсуждать

Отрывок лучше сначала прочитать целиком, неторопливо, позволяя детям представить картину. В первых строках много того, что можно увидеть: туман вокруг холмов, блестящая роса, жёлтые дубы, красные листья осины. В последних строках зрительный образ сменяется ощущением тишины.

После чтения можно вернуться к словам «седая мгла». Мгла — это туманная, неясная пелена, из-за которой даль становится плохо различимой. Поэт называет её седой не потому, что у неё действительно есть цвет волос, а потому, что сероватый туман напоминает седину.

Выражение «росой затоплены равнины» тоже не нужно понимать буквально. Воды на полях не стало столько, как при наводнении. Росы очень много, она покрывает траву и землю, и поэту хочется сказать об этом особенно сильно.

Интересно рассмотреть две соседние краски: «желтеет сень кудрявая дубов» и «красен круглый лист осины». Баратынский не пишет просто: «листья стали жёлтыми и красными». Дубовая крона у него «кудрявая» — густая, пышная, состоящая из множества листьев.

Последние две строки лучше перечитать отдельно:

Умолкли птиц живые голоса,
Безмолвен лес, беззвучны небеса!

Здесь осень можно уже не только увидеть, но и услышать — точнее, почувствовать отсутствие привычных летних звуков. Слова «умолкли», «безмолвен», «беззвучны» усиливают друг друга, и вся картина словно постепенно затихает.

Для детей 5–6 лет можно обратить внимание на то, что поэт выбирает слова не только для точного описания природы, но и для создания определённого чувства. Осенний лес здесь красив, но вместе с тем тих и немного печален.

Вопросы для обсуждения

Что вы увидели, когда слушали эти строки?
Какого цвета стала осенняя природа у Баратынского?
Что такое «седая мгла»? Почему поэт мог назвать её седой?
Как вы понимаете слова «росой затоплены равнины»?
Почему крона дубов названа «кудрявой»?
Какой лист заметил поэт на осине?
Что изменилось в звуках леса?
Какие слова помогают почувствовать тишину?
Можно ли на самом деле услышать, что «небеса беззвучны»? Что хотел передать поэт?
Каким настроением наполнена эта осенняя картина?

Возможное продолжение

После чтения можно рассмотреть несколько пейзажей ранней осени и найти изображение, которое ближе всего к картине Баратынского: туман, влажная трава, ещё густые, но уже пожелтевшие кроны, отдельные красные листья.

Особенно интересно выйти на прогулку ранним осенним утром и попробовать не только смотреть, но и слушать. Какие звуки слышны сейчас? Много ли птиц? Шумит ли ветер в листьях? Бывают ли минуты, когда вокруг действительно становится очень тихо?

Можно затем снова прочитать две последние строки стихотворения. После собственного наблюдения слова «безмолвен лес, беззвучны небеса» могут прозвучать для детей уже иначе.