«Есть в осени первоначальной…» Ф. Тютчев

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Есть в самом начале осени несколько особенно ясных, тихих дней. Поля уже убраны, птицы почти не слышны, над пустой бороздой блестит тонкая паутина, а до зимних бурь ещё далеко. Фёдор Тютчев замечает эту короткую пору, когда природа словно остановилась и отдыхает.

Как читать и обсуждать

Стихотворение лучше сначала прочитать целиком, неторопливо, оставляя небольшие паузы между строфами. В нём почти нет движения: поле пусто, воздух словно становится просторнее, птицы молчат. Даже сама осень здесь будто ненадолго остановилась между летом и приближающимся холодом.

После чтения можно вернуться к словам «короткая, но дивная пора». Почему она короткая? Что уже закончилось, а что ещё не началось? Дети могут заметить: урожай убран, птиц почти не слышно, но зимних бурь ещё нет, воздух остаётся тёплым и ясным.

Очень выразителен образ «день хрустальный». День, конечно, не сделан из хрусталя. Можно спросить детей, что у хрусталя могло напомнить поэту такой осенний день: прозрачность, чистота, блеск, ясность. Не обязательно искать единственное правильное объяснение — здесь как раз интересно услышать разные образы.

Вторая строфа сохраняет следы человеческой работы. Ещё недавно здесь «бодрый серп гулял и падал колос», а теперь поле пусто. Серп у Тютчева словно сам движется по полю. Для детей 6–7 лет уже можно заметить такую поэтическую особенность: неживому предмету поэт даёт действие живого существа.

Слова «праздная борозда» тоже требуют пояснения. «Праздная» здесь — свободная от работы, не занятая ею. Урожай уже собран, поле больше не работает и словно отдыхает. Поэтому последняя строка — «на отдыхающее поле» — завершает тот же образ.

Особенно тонкая деталь — «паутины тонкий волос». Паутинка настолько тонка, что поэт сравнивает её с волоском. Можно представить, как она становится заметной только потому, что на неё падает свет.

В последней строфе почти исчезают звуки: «птиц не слышно боле». А сверху на поле «льётся чистая и тёплая лазурь» — голубизна ясного неба. Получается очень просторная картина: пустое поле, высокий прозрачный воздух и огромное небо.

Вопросы для обсуждения

О какой поре осени говорит Тютчев — о самом её начале или о поздней осени?
Что уже произошло в поле?
Почему день поэт называет «хрустальным»?
Как вы представляете «лучезарный вечер»?
Что значит «бодрый серп гулял»?
Почему борозда названа «праздной»?
На что похожа тонкая паутинка?
Какие звуки исчезли из осенней картины?
Почему поле в конце стихотворения названо «отдыхающим»?
Какое настроение остаётся после стихотворения: грустное, радостное, спокойное? Почему?

Возможное продолжение

Если выпадет ясный тёплый день в начале осени, к стихотворению хорошо вернуться на прогулке. Не нужно искать все упомянутые поэтом признаки. Интереснее проверить собственное ощущение: бывает ли воздух таким прозрачным, заметна ли паутина на солнце, стало ли вокруг тише.

Можно сравнить это стихотворение с другими осенними текстами. У Майкова осень слышна в беге, треске сучьев и шорохе листьев; у Тютчева она почти неподвижна и беззвучна. Дети 6–7 лет уже хорошо замечают, что одно и то же время года разные поэты могут увидеть совершенно по-разному.