Аппликация «Забор для огорода зайчат»

Подготовка. Воспитатель заранее готовит листы-участки: отгибает края, вырезает углы, подготавливает длинные полоски и короткие штакетины. Для детей 3–4 лет лучше сделать детали достаточно крупными. Можно предложить каждому ребёнку оформить не все четыре стороны участка, а две или три: этого уже достаточно, чтобы появился забор.

Занятие проводится после игр детей с домиками и фигурками кроликов.

Воспитатель показывает детям домики и фигурки крольчих.

— У каждой кроличьей семьи есть домик. А рядом с домиком может быть свой участок. На участке можно гулять, выращивать капусту, морковку, травку. Только участок пока без забора.

Воспитатель показывает заготовку с отогнутыми краями.

— Посмотрите, здесь будет кроличий участок. Края уже подняты. На них можно сделать забор.

Воспитатель показывает длинную полоску.

— Сначала приклеим длинную перекладину. Она будет держать забор.

Затем показывает короткую штакетину.

— А потом приклеим короткие дощечки. Ровный край будет внизу, у сгиба, а острый кончик — наверху.

На своей заготовке воспитатель показывает порядок работы.

— Сначала отогнём сторону участка, чтобы было удобно клеить.

— Положим длинную полоску вдоль стороны.

— Намажем клеем и приклеим.

— Теперь разложим короткие дощечки: одну, рядом другую, потом ещё одну.

— Когда видно, что забор получается, можно приклеивать.

Воспитатель обращает внимание детей на направление штакетин.

— У дощечки есть ровный низ и острый верх. Ровный низ ставим к сгибу, а острый верх смотрит вверх.

Дети выбирают сторону участка и начинают делать забор. Сначала приклеивают длинную полоску, затем раскладывают короткие штакетины без клея. Воспитатель помогает проверить расположение деталей.

— Где будет длинная перекладина?

— Поставь дощечку ровным краем вниз.

— Эта дощечка смотрит вверх.

— Можно положить рядом ещё одну.

— Теперь приклеим.

Дети наклеивают штакетины. Воспитатель помогает тем, кому трудно:

— Намажь клеем вот эту сторону.

— Положи дощечку на полоску.

— Прижми тряпочкой.

— Теперь рядом будет следующая.

Не нужно требовать одинакового расстояния между штакетинами. У одного ребёнка забор получится плотный, у другого — редкий, у третьего — только на одной стороне. Важно, чтобы ребёнок видел: он делает участок для своей кроличьей семьи.

Когда одна сторона готова, воспитатель предлагает продолжить, если у ребёнка есть желание и силы.

— Хочешь сделать забор ещё с этой стороны?

— Можно оставить здесь проход к домику.

— А можно поставить несколько дощечек только у ворот.

Если ребёнок быстро справился, он может фломастером или карандашом поставить на штакетинах маленькие точки — «гвоздики».

— Забор держится на гвоздиках. Можно поставить маленькие точки на дощечках.

Когда заборы готовы, дети ставят рядом фигурки крольчих и крольчат.

— Вот домик.

— Вот участок.

— Вот забор.

— Крольчиха вышла посмотреть свой огород.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы:

— Где у твоих кроликов участок?

— Где забор?

— Где можно будет посадить капусту?

— Где кролики будут заходить на участок?

Готовые участки можно разместить рядом с домиками в игровом уголке. Они понадобятся для следующей работы: дети смогут «посадить» за забором капусту, морковь или травку для кроликов.

Возможное продолжение. Дети могут нарисовать на участке капусту, морковку, траву, цветы, дорожку к домику или сделать ворота для забора.