«Три медведя» Л. Толстой

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Девочка, заблудившаяся в лесу, попадает в пустой дом трёх медведей и принимается хозяйничать в нём по-своему. Повторяющиеся эпизоды с чашками, стульями и кроватями постепенно подводят к возвращению хозяев, которые по оставленным следам понимают, что в доме кто-то побывал.

Читайте сказку целиком. По ходу чтения поясните слова похлёбка — жидкая горячая еда, похожая на суп; подле — рядом; горница — комната в доме.

Сначала дети, скорее всего, будут следить за девочкой: она заблудилась, нашла дом, пробует еду, стулья, кровати. Не спешите сразу оценивать её поступки. Дайте истории дойти до возвращения медведей.

Во второй половине сказки предложите посмотреть на всё уже глазами хозяев дома. Медведи ещё не знают, кто у них побывал, но постепенно замечают следы: кто-то ел из их чашек, сидел на их стульях, лежал в их постелях. Что чувствуют медведи, когда понимают, что в доме был чужой?

Особенно обратите внимание на Мишутку. У Михаила Иваныча и Настасьи Петровны вещи только сдвинуты и смяты, а у Мишутки съедена вся похлёбка, сломан стульчик, занята его кроватка. Почему именно он сильнее всех возмущается? Жалко ли его детям?

Когда Мишутка обнаруживает девочку, можно спросить: как теперь выглядит вся история с его стороны? Девочка для него — не просто заблудившийся ребёнок, а незнакомка, которая вошла в его дом и распоряжалась его вещами.

После финала обсудите, кому дети сочувствовали в начале и изменилось ли их отношение к героям к концу. Важно не подводить разговор к готовой морали, а дать детям заметить, что одно и то же событие выглядит по-разному для того, кто пришёл в чужой дом, и для тех, кто в этот дом вернулся.

В продолжение предложите детям помочь медведям привести дом в порядок после ухода девочки. Подготовьте фигурки трёх медведей и вперемешку их чашки, ложки, стулья, кровати или другие предметы разного размера. Пусть дети разберутся, что кому принадлежит, и вернут вещи на свои места.

Особенно обратите внимание на Мишутку: его похлёбка съедена, стульчик сломан, постель смята. Предложите подумать, что нужно сделать, чтобы и его место снова стало таким, каким было до прихода девочки: подобрать новую чашку с угощением, починить или заменить стульчик, привести в порядок кроватку.

Так дети не просто соотносят предметы по величине, а восстанавливают чужое пространство, которое было нарушено, и ещё раз смотрят на события сказки со стороны хозяев дома.