«Акула» Л. Толстой

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Два мальчика, путешествующие на корабле у берегов Африки, решают наперегонки доплыть до бочонка над якорем. Внезапно люди на палубе замечают приближающуюся акулу. Пока матросы спешат к детям на лодке, отец одного из мальчиков, старый артиллерист, решается на выстрел, от которого зависит их спасение.

Как читать и обсуждать

Рассказ лучше прочитать целиком: Толстой очень быстро переводит спокойную сцену купания в напряжённое ожидание, и остановки по ходу чтения могут разрушить это движение. Начало особенно важно не торопить: сначала ничто не предвещает беды, дети радуются воде, взрослые наблюдают за ними, отец даже подбадривает сына.

После чтения можно вернуться к тому, как меняется поведение артиллериста. Сначала он любуется сыном, затем кричит мальчикам, потом будто замирает от ужаса. И только детский крик заставляет его действовать. Толстой почти ничего не объясняет о его чувствах прямо: о них приходится догадываться по тому, что он делает — и по тому, как после выстрела закрывает лицо руками.

Детям могут понадобиться пояснения нескольких слов и деталей. Артиллерист — человек, умеющий обращаться с пушкой; «хоботом» здесь назван ствол пушки, а фитиль использовался для выстрела. Можно также коротко пояснить, зачем около якоря находился бочонок. Эти объяснения лучше дать после чтения или очень кратко перед ним, чтобы не задерживать развитие событий.

Вопросы для обсуждения

Почему мальчики решили выплыть из купальни в открытое море?
Что чувствовал отец, когда сначала смотрел на сына? А когда увидел акулу?
Почему мальчики не сразу услышали крики с корабля?
Как меняется настроение рассказа после слова «Акула!»?
Почему артиллерист некоторое время стоял неподвижно?
Что изменилось после того, как он услышал визг мальчика?
Как вы думаете, что было самым трудным для артиллериста, когда он прицеливался?
Почему после выстрела он закрыл лицо руками и не смотрел на море?
Почему люди сначала тихо заговорили и только потом раздался громкий радостный крик?

Возможное продолжение

Можно рассмотреть изображение старого парусного корабля и найти палубу, пушку, лодку, якорь. Затем попробовать вместе восстановить происходящее не как пересказ по вопросам, а как изменение общей картины: спокойное купание — соревнование мальчиков — появление акулы — попытка матросов успеть к детям — выстрел — ожидание — спасение.

Интересно также сопоставить рассказ с «Прыжком»: в обоих произведениях ребёнок оказывается в смертельной опасности на корабле, рядом находится отец, а спасение требует мгновенного и решительного поступка. При этом ситуации и действия отцов совсем разные. Такое сравнение лучше строить не вокруг вопроса «кто поступил правильно», а вокруг того, что каждый отец увидел в опасный момент и какое решение сумел принять.