«Прыжок» Л. Толстой

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

На корабле обезьяна срывает шляпу с сына капитана и уносит её на мачту. Сначала погоня кажется всем забавной, но мальчик, раззадорившись, забирается так высоко, что оказывается в смертельной опасности. В самый напряжённый момент отец находит единственный способ заставить сына прыгнуть в море и спасти его.

Как читать и обсуждать

Рассказ лучше читать целиком, не прерывая действие вопросами: напряжение здесь постепенно нарастает, и особенно важно сохранить переход от общего смеха к внезапному страху. После чтения можно вернуться к тому моменту, когда безобидная забава превращается в опасную ситуацию: сначала мальчик ещё думает о шляпе и обезьяне, потом его захватывает задор, а окружающие слишком поздно понимают, насколько далеко он зашёл.

Интересно обсудить и поступок капитана. Он не уговаривает сына и не объясняет опасность: времени для этого уже нет. Угроза выстрелить заставляет мальчика немедленно сделать то единственное, что может его спасти. Последние строки помогают увидеть, чего стоило отцу внешнее спокойствие и решительность.

Перед чтением или после него можно коротко пояснить детям устройство парусного корабля: что такое мачта и перекладина, а также старую меру длины «аршин». Подробного объяснения морских терминов рассказ не требует.

Вопросы для обсуждения

Почему мальчик полез вслед за обезьяной, хотя сначала всё происходившее было просто шуткой?
В какой момент тебе стало понятно, что мальчик оказался в опасности?
Почему мальчик продолжал лезть выше? Что значит «его разобрал задор»?
Почему матросы сначала смеялись, а потом вдруг замерли?
Что произошло с мальчиком, когда кто-то внизу ахнул?
Почему капитан не стал просить сына осторожно спуститься обратно?
Как ты думаешь, действительно ли отец собирался стрелять?
Почему капитан заплакал только тогда, когда понял, что сын спасён?

Возможное продолжение

Можно рассмотреть изображение старого парусного корабля и вместе найти мачту, перекладины, палубу и каюту капитана, восстановив по рисунку путь мальчика. Другой вариант — предложить детям расположить несколько эпизодов рассказа по порядку и заметить, как менялось настроение происходящего: веселье, азарт, тревога, страх и облегчение.