«Бременские музыканты» (Пересказ А. Введенского, под ред. С. Маршака)

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Четыре старых животных, ставших ненужными своим хозяевам, встречаются по дороге в Бремен и решают стать уличными музыкантами. Вместе они находят выход из трудной ситуации и понимают, что даже самые разные и, казалось бы, слабые герои могут быть сильной командой.

Читайте сказку целиком, не прерывая чтение на каждой встрече героев: повторяющиеся эпизоды с ослом, собакой, котом и петухом важны для нарастания сказочного ритма.

После чтения вернитесь к тому, как каждый герой оказался на дороге. Все четверо постарели и стали не нужны прежним хозяевам, но каждый по-разному ищет выход. Обратите внимание, что именно осёл первым предлагает идти вместе, и постепенно к нему присоединяются остальные.

Поговорите о том, что меняется, когда герои оказываются вместе. Поодиночке у каждого есть своя беда и свои ограничения, а вместе у них появляются возможности, которых не было по отдельности. Как каждый помогает остальным в эпизоде с разбойниками?

Отдельно остановитесь на сцене у окна. Почему разбойники испугались четырёх животных? Что произошло бы, если бы каждый из них попытался прогнать разбойников один?

Обратите внимание и на последнюю встречу разбойника с животными. Он описывает обычные действия кота, собаки, осла и петуха совсем иначе: кошачью лапу принимает за длинные пальцы, укус собаки — за нож, удар осла — за дубину. Предложите детям вспомнить, что произошло на самом деле, и сравнить это с рассказом разбойника.

В продолжение можно предложить детям рассмотреть иллюстрации к сказке с изображением бременских музыкантов у окна, обратить внимание, как герои встали друг на друга и кто оказался наверху. Затем предложить самим нарисовать этот момент сказки, постаравшись передать расположение всех четырёх героев.