Большое море с кораблями и рыбками

Подготовка. Воспитатель заранее готовит большую основу панно и отдельные фрагменты для детской работы. Фрагменты должны быть достаточно крупными, чтобы детям было удобно раскрашивать и дорисовывать. Вырезание сложных деталей выполняет взрослый. Если дети уже умеют пользоваться ножницами, им можно предложить вырезать только самые простые формы под индивидуальной помощью воспитателя.

Воспитатель показывает детям большую основу панно.

— Посмотрите, какое большое море. По морю плывут корабли. В воде есть сеть, а рядом плавают рыбки. Но картина пока не закончена. Ей нужны яркие рыбки, волны, корабли, сеть. Мы можем сделать это панно все вместе.

Дети рассматривают основу.

Воспитатель помогает заметить основные части:

— Где море?

— Где корабли?

— Где сеть?

— Где рыбки?

— Чего на картине пока мало?

Затем воспитатель показывает детям отдельные листы с фрагментами.

— У каждого может быть своя работа для большого моря. Кто-то раскрасит рыбку. Кто-то дорисует рыбке хвост и плавники. Кто-то украсит пароход. Кто-то сделает часть сети. Потом мы найдём каждой работе место на большом панно.

Дети выбирают фрагмент, который им интересен.

Воспитатель поддерживает выбор:

— Ты хочешь раскрасить рыбку?

— А ты выбрал корабль?

— Здесь недорисованная рыбка: ей можно добавить хвост, глаз, плавники.

— А на этом листе часть сети. Её можно дорисовать линиями.

Перед началом работы воспитатель показывает несколько простых способов.

Рыбка. Рыбку можно раскрасить гуашью, карандашами или фломастерами. Можно добавить глаз, хвост, плавники, полоски или пятнышки.

Сеть. Сеть можно дорисовать пересекающимися линиями: одна линия, рядом другая, потом линии в другую сторону.

Корабль. У корабля можно раскрасить корпус, трубу, окошки, флажок.

Море. На отдельных маленьких листах можно нарисовать волны: длинные синие или голубые линии.

Дети работают с выбранными фрагментами. Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:

— Какого цвета будет твоя рыбка?

— Где у неё глаз?

— Хочешь добавить полоски?

— Кораблю можно раскрасить трубу.

— Сеть можно дорисовать вот такими линиями.

Не нужно требовать, чтобы все дети делали одинаковые элементы. У одного ребёнка получится яркая рыбка, у другого — маленький кораблик, у третьего — часть сети, у четвёртого — волны. Важно, чтобы каждый ребёнок увидел: его работа станет частью общей картины.

Когда фрагменты готовы и подсохли, воспитатель помогает вырезать их. Дети вместе с воспитателем раскладывают детали на большом панно без клея.

— Куда поплывёт эта рыбка?

— Где будет корабль?

— Эту часть сети положим сюда?

— Волны можно добавить рядом с кораблём.

После примерки дети наклеивают свои фрагменты на панно. Воспитатель помогает намазывать клеем и аккуратно приглаживать детали тряпочкой.

— Намажем деталь клеем.

— Положим на своё место.

— Прижмём чистой тряпочкой, чтобы хорошо приклеилась.

Постепенно большое панно наполняется детскими работами: в море появляются рыбы, корабли становятся ярче, сеть становится заметнее, вокруг появляются волны.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает общее панно:

— Где твоя рыбка?

— Кто раскрасил корабль?

— Где сеть?

— Какие рыбки получились яркими?

— Что появилось на море благодаря всем детям?

Воспитатель подчёркивает общий результат:

— Один ребёнок сделал маленькую рыбку, другой — корабль, третий — волны, а вместе получилось большое море с кораблями и рыбками.

Готовое панно можно разместить в группе. Дети смогут подходить к нему, находить свои детали, рассказывать, где плывёт их рыбка, какой корабль идёт по морю, где волны и сеть.

Возможное продолжение. Дети могут позже добавить на панно новых рыб, чаек, облака, волны, камешки у берега или сделать рамку для общей картины. Панно можно использовать как фон для разговора о море, кораблях, рыбах и труде рыбаков.