«Лиса и дрозд» (рус. нар. сказка)

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Лиса угрозами заставляет дрозда кормить, поить и развлекать её, но с каждым разом требует всё большего. В конце дрозд перестаёт уступать, а сама лиса из-за вспыльчивости попадает в беду.

Читайте сказку целиком. По ходу чтения поясните незнакомые слова: подойник — сосуд, в который доят молоко; колода здесь — лежащее бревно; гвоздь в эпизоде с бочкой — деревянная затычка, закрывающая отверстие.

После первой угрозы лисы обратите внимание на испуг дрозда. Лиса грозится подсечь дерево хвостом и съесть птенцов, и дрозд сразу старается её задобрить. Сначала он обещает накормить её пирогами и мёдом.

Дальше следите вместе с детьми за тем, как растут желания лисы. Она уже сыта — теперь хочет пить. Напилась — требует, чтобы её рассмешили. Рассмеялась — требует, чтобы её напугали. После каждого выполненного желания можно ненадолго остановиться: довольно ли теперь лисе или она снова чего-нибудь захочет?

После просьбы «Теперь напугай меня» обратите внимание на перемену в дрозде: прежде он боялся и выполнял всё, что требовала лиса, а теперь сердится. Почему именно здесь его терпение заканчивается?

После чтения вернитесь к цепочке желаний лисы. В какой момент она могла остановиться и остаться довольной? Что происходило каждый раз, когда она получала желаемое? Подведите детей к мысли через события самой сказки: беда лисы начинается не с того, что ей чего-то хотелось, а с того, что ей всё время было мало и она не умела вовремя остановиться.

В продолжение можно предложить детям вспомнить или придумать простые ситуации, когда хочется ещё и ещё: ещё одну сладость, ещё один подарок, ещё раз прокатиться, ещё немного поиграть. Обсудите, как понять, что уже достаточно, и что может случиться, если всё время требовать продолжения. Не ищите единого правила — важнее различить само желание и момент, когда оно становится чрезмерным.