«Лиса и журавль» (Рус. нар. сказка. Пересказал А. Толстой)

Сказку прочитайте целиком. Две её части почти зеркальны: сначала Лиса принимает Журавля, затем Журавль — Лису. При чтении подчеркните повторяющиеся приглашения и почти одинаковые слова хозяев: оба будто радушно потчуют гостя, но на деле каждый ест один.

При необходимости поясните: куманёк, кума — старинные обращения близких знакомых; потчевать — угощать; «несолоно хлебала» — ушла ни с чем, не получив того, на что рассчитывала.

После первого угощения обсудите, почему Журавль ничего не смог съесть. Лиса ведь действительно приготовила кашу и поставила её перед гостем — можно ли сказать, что она по-настоящему хотела его угостить? Обратите внимание: пока Журавль безуспешно стучит клювом по тарелке, Лиса сама съедает всю кашу.

Во второй части ситуация повторяется наоборот. Теперь уже Лиса вертится вокруг кувшина, лижет и нюхает его, но не может достать еду, а Журавль спокойно съедает всё сам. Почему он выбрал именно такой кувшин? Что в двух угощениях одинаково, а что поменялось местами?

В финале говорится: «Как аукнулось, так и откликнулось!» Поясните выражение через саму сказку: Журавль поступил с Лисой так же, как прежде она поступила с ним. Но помогло ли это им помириться? Почему после двух «угощений» дружба закончилась?

В продолжение можно предложить детям решить задачу, которую не решили герои: как устроить третье угощение так, чтобы и Лиса, и Журавль действительно могли поесть. Воспитатель готовит несколько предметов из игровой посуды — плоскую тарелку, миску, чашку, кувшин с узким горлышком. Дети сравнивают их и выбирают, что можно поставить каждому гостю или какую посуду подобрать для обоих. Здесь задача уже не в том, чтобы повторить хитрость Лисы или Журавля, а в том, чтобы придумать способ принять гостя, учитывая, удобно ли ему.