«Колосок» (Укр. сказка, пересказ С. Могилевской)

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Петушок находит пшеничный колосок и один проходит весь путь от зерна до пирогов, пока мышата Круть и Верть играют и каждый раз отказываются помочь. Только за столом мышата постепенно понимают, что в общей работе не сделали ничего.

Сказку прочитайте целиком. Повторяющиеся вопросы петушка «А кто будет молотить?», «А кто понесёт?», «Кто будет месить?» и одинаковые ответы мышат «Только не я!» хорошо удерживают последовательность событий. Можно дать детям возможность самим подхватить знакомый ответ, если они захотят.

При необходимости поясните: обмолотить колосок — отделить зёрна от колоса; лапта — старинная игра с мячом и битой; чехарда — игра, в которой перепрыгивают друг через друга.

Обратите внимание: Круть и Верть каждый раз отлично знают, что нужно делать дальше. Они сами говорят: колосок надо обмолотить, зерно отнести на мельницу, из муки замесить тесто. Почему же, когда петушок спрашивает «Кто?», оба отвечают: «Только не я»?

Проследите, как из одного найденного колоска постепенно получаются пироги: петушок обмолачивает его, несёт зерно на мельницу, приносит муку, месит тесто, носит дрова, топит печь и печёт. А что всё это время делают мышата?

Особенно внимательно прочитайте финальный разговор за столом. Сначала мышата отвечают «Ты нашёл!» громко, затем «Ты обмолотил!» — потише, «Тоже ты!» — совсем тихо, а в конце уже чуть слышно пищат: «Всё ты! Всё ты!» Почему их голоса становятся всё тише? Петушок не прогоняет мышат и не говорит им, что они должны уйти. Он только задаёт вопросы — и Круть с Вертью сами вылезают из-за стола. Что они поняли, отвечая на них?

В продолжение можно поставить перед детьми другую задачу: что могло бы произойти, если бы в следующий раз Круть и Верть решили помогать? Воспитатель заранее готовит изображения трёх героев и простые знаки нескольких дел — обмолотить колосок, отнести зерно на мельницу, замесить тесто, принести дрова, испечь пироги. Дети решают, как можно распределить работу между Петушком, Крутью и Вертью: что кто возьмёт на себя, что удобнее сделать вдвоём или втроём. Здесь важно не придумать «правильное» распределение, а решить новую для героев задачу — как превратить работу одного в общее дело.

Рассмотрите и иллюстрации Е. М. Рачева к «Колоску». Обратите внимание, как художник показывает мышат во время их игр и петушка за работой.