«Гуси-лебеди» (Русс. нар. сказка)

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Гуси-лебеди уносят маленького братца, и девочка отправляется его искать. По дороге она дважды встречает печку, яблоню и молочную реку: сначала отвергает их угощение, а на обратном пути принимает его с благодарностью — и те помогают ей спасти братца.

Сказку прочитайте целиком. В ней хорошо удерживается единая линия действия: девочка теряет братца, отправляется на поиски, находит его у Бабы-яги и затем возвращается той же дорогой домой.

При необходимости поясните: кудель — подготовленное для прядения волокно; веретено — приспособление, с помощью которого пряли нить; устьице — отверстие русской печи. Обратите внимание и на слова девочки о еде: ржаной пирожок она противопоставляет пшеничному, лесное яблоко — садовому, простой киселёк с молоком — сливкам. Сначала всё предложенное кажется ей слишком простым.

После похищения братца обратите внимание не только на то, что девочка нарушила наказ родителей. Она сама понимает, что случилась беда, плачет, а затем решается отправиться вслед за гусями-лебедями. Что она делает, чтобы исправить случившееся?

Проследите первые три встречи. Печка, яблоня и река готовы указать дорогу, но предлагают девочке сначала принять их угощение. Почему она каждый раз отказывается? Как звучат её ответы: «У моего батюшки и пшеничные не едятся», «и садовые не едятся», «и сливочки не едятся»?

У Бабы-яги появляется ещё один помощник — мышка. Девочка даёт ей кашки, и мышка предупреждает об опасности, помогает обмануть Бабу-ягу и советует скорее бежать с братцем.

На обратном пути печка, яблоня и река встречаются снова, но теперь в обратном порядке: река — яблоня — печка. Сравните эти встречи с первыми. Теперь девочка обращается к ним «матушка», ест предложенное и говорит спасибо. А они прячут её от гусей-лебедей. Что изменилось в поведении девочки? Почему те, кто прежде не указал ей дорогу, теперь помогают спастись?

Для продолжения воспитатель может приготовить пять простых условных знаков — дома, печки, яблони, реки и избушки Бабы-яги — и выложить с детьми дорогу девочки: дом → печка → яблоня → река → избушка. Затем предложите построить дорогу обратно: избушка → река → яблоня → печка → дом.

У каждого знака можно вспомнить не всю сцену, а главное: что происходило здесь по дороге к братцу и что изменилось на обратном пути. Так становится видна вся конструкция сказки: девочка уходит из дома одна, проходит через те же места дважды, а возвращается домой уже вместе с братцем и ведёт себя по дороге иначе.