Рисование «Крокусы – первые весенние цветы»

Воспитатель показывает детям фотографии крокусов.

— Посмотрите, снег ещё лежит, но солнышко уже начинает греть. На земле появляются проталинки, и на них распускаются первые весенние цветы — крокусы. Они маленькие, яркие, нежные.

Дети рассматривают фотографии. Воспитатель помогает им заметить самое важное:

— Где лежит снег?

— Где земля уже открылась?

— Какого цвета цветы?

— Цветы большие или маленькие?

— Где у цветка зелёные листочки?

Воспитатель предлагает детям нарисовать крокусы на проталинке.

— У каждого на листе появится маленькая весенняя проталинка. На ней вырастут зелёные листочки, а потом распустятся цветы.

На отдельном листе воспитатель показывает простой способ работы.

Сначала можно нарисовать внизу листа проталинку — место, где снег растаял. Это может быть коричневое, сероватое или светлое пятно.

— Проталинка неровная. Она может быть маленькая или большая.

Затем воспитатель зелёной краской рисует листья короткими мазками снизу вверх.

— Из земли появились зелёные листочки. Один мазок, рядом ещё один. Листочки узкие, они тянутся вверх.

После этого воспитатель показывает, как нарисовать цветок примакиванием.

— Кисточку можно приложить к бумаге плашмя. Получится лепесток. Рядом ещё один лепесток — и цветок распустился.

Дети могут сначала попробовать движение сухой кистью без краски: приложить кисть к бумаге, посмотреть, как ложится ворс. Затем они рисуют краской.

Воспитатель напоминает детям, как менять цвет:

— Если рисовали зелёным, а теперь хотите взять жёлтую, лиловую или голубую краску для цветка, кисточку нужно промыть и промокнуть о салфетку.

Дети рисуют крокусы. Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:

— Где у тебя будет проталинка?

— Нарисуй зелёные листочки.

— Теперь сверху можно сделать цветок.

— Приложи кисточку плашмя — получился лепесток.

— Рядом можно сделать ещё один.

Не нужно требовать, чтобы весь лист был заполнен цветами. Для детей 3–4 лет достаточно одной проталинки с несколькими листочками и одним-двумя цветками. У одного ребёнка цветок будет большим, у другого — маленьким, у третьего появится несколько ярких пятен-цветов. Важно, чтобы ребёнок увидел: на холодной земле появились первые весенние цветы.

Если ребёнок быстро справился и хочет продолжать, воспитатель может предложить добавить ещё одну проталинку, травинку или маленький цветок.

— Здесь уже вырос цветок. Может быть, рядом выглянет ещё один?

— Можно добавить зелёные листочки.

— А здесь пусть останется снег.

Когда цветы немного подсохнут, тем детям, которые хотят, воспитатель предлагает поставить в середине цветка маленькую точку кончиком кисти или фломастером.

— В серединке цветка можно поставить маленькую жёлтую точку. Это будет серединка крокуса.

Эта деталь необязательна: если ребёнку трудно, цветок остаётся без неё.

В конце занятия воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки:

— Где у тебя проталинка?

— Какие цветы выросли?

— Какого они цвета?

— Где ещё лежит снег?

— Где появились зелёные листочки?

Готовые рисунки можно разместить рядом и сделать маленькую весеннюю полянку: на одних листах крокусы только выглянули, на других уже распустились яркими цветами.

Возможное продолжение. Рисунки можно добавить к весеннему панно группы. Позже дети могут дорисовать травку, солнышко, ещё один цветок или птицу, которая прилетела весной.