Рисование «Выставка кошек и котят»

Воспитатель показывает детям игрушку-котёнка и фотографии кошек.

— Посмотрите, какие разные бывают кошки и котята: рыжие, серые, белые, чёрные, полосатые, пятнистые, пушистые и гладкие. У каждой кошки свой вид, своя мордочка, свой хвост.

Дети рассматривают фотографии. Воспитатель обращает внимание не на названия пород, а на то, что дети могут увидеть и передать в рисунке:

— Какого цвета эта кошка?

— Она пушистая или гладкая?

— У неё длинный хвост или короткий?

— Есть ли полоски или пятна?

— Как сидит котёнок?

Воспитатель предлагает детям сделать в группе галерею рисунков «Коты и котята».

— Каждый может нарисовать своего кота или котёнка: настоящего, которого видел дома или на улице, игрушечного или придуманного. Потом мы соберём рисунки вместе, и у нас получится галерея кошек.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку-котёнка и показывает основные части тела.

— У котёнка есть туловище. Это самая большая часть.

— Есть голова.

— Есть лапы.

— Есть хвост.

— На голове — ушки, глаза, нос, рот, усы.

Воспитатель обводит пальцем туловище и голову игрушки.

— Если котёнок сидит, туловище может быть округлым. Если стоит на лапах, туловище похоже на овал. Голова чаще круглая. Хвост может быть длинным, коротким, прямым или загнутым.

На отдельном листе воспитатель показывает простой способ рисования котёнка: сначала крупное туловище, потом голова, лапы и хвост.

— Начать можно с туловища.

— Потом нарисовать голову.

— Добавить лапы и хвост.

— А когда краска подсохнет, фломастером можно нарисовать глаза, нос, рот, усы, полоски или пятнышки.

Перед работой воспитатель показывает, как щетинной кистью можно передать пушистую шерсть.

— Жёсткая кисточка оставляет неровный, пушистый след. Ею можно сделать шерсть на спинке, хвосте, около ушек. Не нужно сильно тереть бумагу: достаточно коротких лёгких движений.

Дети выбирают, какого кота или котёнка будут рисовать, и начинают работу гуашью. Воспитатель помогает вопросами:

— Твой котёнок будет сидеть или стоять?

— Какого он цвета?

— Где у него голова?

— Где хвост?

— Он будет пушистый или гладкий?

Если ребёнку трудно начать, воспитатель помогает на отдельном листе или рядом с ребёнком показывает общий ход, не подменяя детскую работу:

— Сначала нарисуй большое туловище.

— Теперь рядом или сверху — голову.

— Добавь ушки.

— Теперь лапы и хвост.

Не нужно добиваться одинакового строения у всех котят. У одного ребёнка котёнок получится круглым и пушистым, у другого — длинным и полосатым, у третьего — маленьким, с большим хвостом. Важно, чтобы ребёнок удержал свой образ и сделал его понятным.

Когда основная форма нарисована и краска подсохла, дети могут фломастерами добавить детали:

— глаза;

— нос;

— рот;

— усы;

— полоски;

— пятна;

— коготки на лапах, если ребёнок хочет.

Воспитатель помогает детям рассмотреть свои рисунки:

— Что ещё нужно, чтобы стало понятно, что это котёнок?

— Нужны ли усы?

— Хочешь добавить полоски на хвосте?

— Где котёнок сидит: на коврике, на травке, дома, у окна?

Если дети хотят, они могут дорисовать место, где находится котёнок: коврик, мисочку, клубок ниток, траву, дом, окошко.

Когда рисунки готовы, воспитатель вместе с детьми рассматривает их.

— У кого рыжий котёнок?

— Где полосатый кот?

— У кого пушистый хвост?

— У какого котёнка большие усы?

— Как зовут твоего котёнка?

По желанию ребёнка воспитатель записывает название рисунка или имя котёнка: «Кот Василий», «Моя кошка Дуся», «Рыжий котёнок», «Пушистый кот».

Готовые рисунки можно разместить в группе как галерею «Коты и котята». Это не конкурс и не выставка на оценку, а общее собрание детских рисунков, где каждый котёнок получился своим.

Возможное продолжение. Дети могут позже дорисовать рамку, дополнить рисунок деталями, рассказать о своём котёнке: как его зовут, где он живёт, во что любит играть, что ест, с кем дружит. Также можно собрать небольшую коллекцию фотографий кошек и рассматривать их по простым признакам: пушистые и гладкие, полосатые и пятнистые, рыжие, серые, белые, чёрные.