Рисование «Картинки про приключения Соломинки, Уголька и Боба»
Предварительная работа
Дети слушают сказку «Соломинка, Уголёк и Боб», рассматривают иллюстрации и вспоминают отдельные события. Воспитатель обращает внимание на внешний вид героев: Соломинка длинная и тонкая, Уголёк тёмный и неровный, Боб небольшой и округлый.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям сделать книгу с картинками по сказке:
— В нашей книге пока нет иллюстраций. Каждый может нарисовать одну картинку, а потом мы соберём все листы вместе.
Дети вспоминают несколько эпизодов:
— Как герои отправились в путь?
— Как Соломинка легла через ручей?
— Что случилось с Угольком?
— Как Боб смеялся?
Не нужно добиваться подробного пересказа. Воспитатель кратко напоминает содержание эпизода и предлагает каждому ребёнку выбрать, какую сцену он хочет нарисовать.
Перед началом работы дети рассматривают Соломинку, Уголёк и Боб или их отдельные изображения. Воспитатель помогает заметить признаки, по которым героев можно узнать:
— Соломинку можно нарисовать длинной линией. Уголёк тёмный, неровный. Боб округлый и меньше Соломинки.
Не следует требовать обязательного изображения глаз, рта и других мелких деталей. Ребёнок может добавить их, если хочет сделать героев похожими на персонажей иллюстрации, но узнаваемость прежде всего создают форма, цвет и различия в величине.
Воспитатель предлагает детям выбрать знакомый материал для рисования. Лист можно повернуть так, как удобнее для выбранной сцены. Не нужно заранее объяснять различие между горизонтальным и вертикальным расположением: ребёнок может просто попробовать повернуть лист и решить, где героям будет больше места.
Во время рисования воспитатель помогает детям удерживать выбранный замысел:
— Ты рисуешь Соломинку через ручей. Где будут стоять Уголёк и Боб?
— У тебя появился тёмный Уголёк. Рядом можно нарисовать маленький Боб.
— Покажи, куда идут герои.
Если ребёнку трудно начать, воспитатель может предложить сначала нарисовать одного выбранного героя, а затем решить, кто или что появится рядом. Не нужно дорисовывать персонажей за ребёнка или требовать полного изображения эпизода.
Когда рисунки готовы, дети вместе с воспитателем рассматривают их и вспоминают, какие события сказки изображены. Ребёнок может сам рассказать о своей картинке или показать на ней героев. Обязательного рассказа от каждого не требуется.
Воспитатель соединяет рисунки в общую книгу. На обложке размещают название сказки, а дети могут дополнить её линиями, пятнами, изображениями героев или небольшими рисунками по своему желанию.
Возможное продолжение
Книгу оставляют в группе для рассматривания, а затем дети по очереди берут её домой и показывают близким. Позднее в неё можно добавить новые рисунки, если кто-то захочет изобразить другой эпизод сказки.