«Пых» (Белорусская сказка в обр. Н. Мялика)
Сказку прочитайте целиком. Повторяющиеся походы деда, бабки и Алёнки хорошо поддерживают ожидание: дети уже знают дорогу к репке и могут предугадывать, когда снова раздастся «Пшш-ппы-ы-хх!». Пыхтение каждый раз произносите выразительно, но не слишком страшно.
При необходимости поясните: хата — дом; борозда — углубление между грядками; передничек — передник, фартук.
После встречи деда с Пыхом спросите:
— Дед видел страшного зверя или только услышал его?
— Откуда же он решил, что зверь страшный?
Когда за репкой отправится бабка, обратите внимание: она уже слышала рассказ деда и тоже ждёт чего-то страшного. Услышав незнакомое пыхтение, бабка даже не пытается узнать, кто прячется на грядке, а сразу убегает.
Перед походом Алёнки спросите:
— Что она сделает, когда услышит Пыха: тоже убежит или попробует узнать, кто там?
Алёнка поступает иначе. Она слышит тот же самый непонятный звук, но не решает заранее, что перед ней страшный зверь. Ей интересно посмотреть, кто же там пыхтит, поэтому она наклоняется над грядкой и обнаруживает ёжика.
— Изменился ли сам Пых от того, что Алёнка его увидела?
— Почему деду и бабке он казался страшным, а Алёнке — уже нет?
— Что помогло Алёнке понять, кого они все боялись?
В финале вернитесь к началу сказки. Дед и бабка боялись не столько самого ёжика, сколько того, чего ещё не знали и не видели. Они услышали странный звук и сами представили страшного зверя. Алёнка захотела сначала разобраться, что происходит. Так сказка позволяет заметить простую вещь: незнакомое иногда пугает нас сильнее, пока мы не узнаем о нём побольше.
В продолжение можно устроить небольшую игру со звуками. За ширмой воспитатель шуршит бумагой, звенит ключами, пересыпает крупу, стучит деревянными кубиками. Дети сначала слышат только незнакомый звук и высказывают предположения, а затем проверяют, что его издавало.
После нескольких загадок вспомните Пыха: можно сразу придумать что-нибудь страшное, а можно сначала прислушаться, посмотреть и узнать, что происходит на самом деле.