Панно «Весна в нашем городе и лесу»

Подготовка. Воспитатель заранее выбирает в группе место для весеннего панно. Важно, чтобы к нему можно было возвращаться не один раз: рассматривать, дополнять, прикреплять новые рисунки, фотографии, детские работы.

Основой может быть большой лист бумаги с изображением городского пейзажа, лесной опушки, деревьев и кустов. Если в группе есть место, можно сделать панораму: на стене закрепить большой лист с фоном, а рядом на полу поставить ёлку, сухую ветку или небольшое деревце на подставке, кустик, коробку или поднос для травы, цветов и фигурок. Для детей этого возраста особенно хорошо, когда плоскостное изображение соединяется с объёмными предметами: ребёнок видит не просто картину, а маленький весенний мир.

Воспитатель показывает детям основу будущего панно.

— Посмотрите, у нас в группе появилось место, куда будет приходить весна. Пока здесь ещё мало весеннего: деревья стоят без листьев, травки почти нет, цветов нет, птицы ещё не прилетели. Мы будем постепенно добавлять то, что замечаем весной.

Воспитатель рассматривает с детьми фотографии и картинки.

— Весной появляется первая травка.

— На деревьях набухают почки, потом появляются листочки.

— Распускаются первые цветы.

— Прилетают птицы.

— Становится больше солнца.

Воспитатель не требует сразу назвать все признаки весны, а помогает детям опираться на то, что они уже видели на прогулке, из окна, по дороге в детский сад.

— Что вы заметили весной на улице?

— Где появилась травка?

— Видели ли вы птиц?

— На деревьях уже есть почки?

— Какие цветы вы видели на картинке?

Затем воспитатель предлагает детям начать заполнять панно.

— Сегодня мы можем добавить на наше панно первые весенние детали: травку, цветы, листочки, птиц. А потом будем возвращаться и добавлять новое.

Дети выбирают посильную работу. Один ребёнок может нарисовать травку, другой — первые цветы, третий — птицу, четвёртый — листочки для дерева. Воспитатель помогает каждому выбрать конкретное действие:

— Хочешь нарисовать травку для полянки?

— Ты можешь сделать маленькие цветы.

— А ты хочешь нарисовать птичку?

— На этом дереве можно добавить первые листочки.

На отдельных листах дети рисуют весенние детали гуашью, фломастерами или карандашами. Можно использовать разные материалы, знакомые детям: траву рисовать короткими зелёными штрихами, цветы — точками и мазками, птиц — простыми силуэтами, листочки — маленькими зелёными пятнами.

Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:

— Травка растёт снизу вверх: короткий зелёный штрих, рядом ещё один.

— Цветок можно нарисовать маленьким кружком или несколькими мазками.

— Птичка может сидеть на ветке.

— Листочки появляются рядом с веточками.

Не нужно добиваться, чтобы все дети сделали одинаковые изображения. У одного ребёнка получится несколько травинок, у другого — большое солнце, у третьего — маленькая птичка, у четвёртого — цветы. Важно, чтобы каждая детская работа становилась частью общего весеннего панно.

Когда отдельные изображения готовы, воспитатель вместе с детьми размещает их на основе.

— Где будет расти травка?

— Куда посадим первые цветы?

— На какую ветку прилетит птичка?

— Где появятся листочки?

Воспитатель помогает приклеить рисунки или закрепить их на панно. Если используются объёмные элементы, дети могут поставить их рядом с основой: ветку, ёлку, кустик, фигурки птиц, животных, цветы из бумаги.

После работы дети рассматривают, как изменилось панно.

— Что появилось на нашей весенней картине?

— Где выросла травка?

— Где первые цветы?

— Куда прилетела птичка?

— Что можно будет добавить в другой раз?

Работа над панно продолжается не один день. После прогулок, наблюдений, чтения книг, рассматривания фотографий дети могут возвращаться к нему и добавлять новые детали: больше травы, листья на деревьях, цветы, птиц, облака, дождик, ручеёк, насекомых, знакомых животных.

Воспитатель поддерживает детскую инициативу:

— Ты заметил на прогулке почки? Давай добавим почки на дерево.

— Ты хочешь сделать ещё одну птичку? Найдём ей ветку.

— Сегодня увидели жёлтые цветы. Можно добавить их на нашу полянку.

Рядом с панно можно разместить фотографии и картинки, которые дети рассматривали: первые цветы, деревья с почками, птицы, знакомые животные. Это поможет детям возвращаться к теме и самостоятельно замечать, чего ещё не хватает в весеннем уголке.

Готовое панно остаётся в группе как живой весенний уголок. Дети могут показывать его родителям, находить свои работы, рассказывать, что они добавили, играть рядом с объёмными деревьями, птицами и животными.

Возможное продолжение. Дети могут сделать для панно подвесных птичек, первые весенние цветы, листочки для веток, насекомых, ручеёк, солнышко или маленькие домики для жучков. Панно можно дополнять в течение всей весны.