Книга «Про птичек»
Воспитатель рассказывает детям, что в группе может появиться своя библиотека — книги, которые дети сделают сами. Одной из таких книг будет книга «Про птичек».
— В нашей библиотеке могут быть не только готовые книги, но и книги, которые придумаете и нарисуете вы. Давайте сделаем книгу «Про птичек». У каждого в этой книге будет своя страница: своя птичка, свой рисунок, своя маленькая история.
Воспитатель показывает детям листы бумаги и предлагает выбрать, на каком листе они будут рисовать: на белом или на слегка тонированном.
— Подумайте, какая птичка будет на вашей странице. Это может быть маленький воробей, яркая сказочная птица, птица в гнезде, птица на ветке, птица в городе или в лесу. Она может сидеть, лететь, клевать зёрнышки, петь, смотреть на солнышко.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что страницы будущей книги лучше расположить одинаково.
— Чтобы потом рисунки было удобно собрать в книгу, положим лист горизонтально. Тогда все страницы будут одинаково смотреться рядом.
Дети выбирают материалы для работы: гуашь, фломастеры, карандаши, восковые мелки. Воспитатель поддерживает этот выбор:
— Птичку можно нарисовать краской, карандашами, мелками или соединить разные материалы. Главное, чтобы вам было удобно показать свою птичку.
Дети начинают рисовать. Воспитатель не задаёт всем одинаковую схему, а подходит к детям индивидуально, уточняет замысел и помогает тем, кому трудно начать.
— Какая у тебя будет птичка?
— Где она живёт?
— Она летит или сидит?
— Что будет рядом с ней?
Если ребёнок затрудняется нарисовать птичку, воспитатель показывает простой способ на отдельном листе или рядом с ребёнком, не исправляя его работу вместо него.
— Можно начать с туловища. Оно похоже на овал или маленькое яйцо.
— Сверху можно нарисовать головку.
— Потом добавить хвост, крыло, лапки.
— На головке — клюв и глаз.
Воспитатель помогает ребёнку удержать не только форму птички, но и содержание страницы:
— Если птичка сидит на ветке, где будет ветка?
— Может быть, рядом будет гнездо?
— Птичка в городе или в лесу?
— Что она видит вокруг?
Не нужно требовать, чтобы все птички были одинаково построены и полностью закрашены за одно занятие. У одного ребёнка появится крупная птица на всём листе, у другого — маленькая птичка среди деревьев, у третьего — несколько птичек на ветке. Важно, чтобы рисунок постепенно становился понятной страницей будущей книги.
Когда основное изображение готово, воспитатель предлагает детям рассмотреть свою страницу и подумать, чего на ней ещё не хватает.
— Понятно ли, где находится птичка?
— Хочется ли добавить траву, дерево, небо, дом, гнездо?
— Может быть, у птички будут перья, хохолок, коготки, узор на крыле?
— Нужна ли рамка для страницы?
Работа над книгой может продолжаться несколько дней. Дети могут возвращаться к своим рисункам: дорисовывать детали, закрашивать пустые места, украшать рамку, добавлять место, где живёт птичка, или то, что она делает.
Когда рисунок становится готовым, воспитатель беседует с ребёнком и записывает его рассказ.
— Как зовут твою птичку?
— Где она живёт?
— Что она делает?
— Что с ней случилось?
— Что ты хочешь рассказать о своей птичке?
Рассказ ребёнка взрослый записывает с его слов. Этот текст можно поместить рядом с рисунком или на отдельной странице книги.
После завершения отдельных страниц дети вместе с воспитателем рассматривают их и решают, как собрать книгу.
— У нас получились разные птички. У каждой — своя страница и своя история. Теперь можно сделать обложку, придумать, где будет название книги, и собрать все страницы вместе.
Готовая книга «Про птичек» помещается в библиотеку группы. Дети могут рассматривать её сами, показывать другим детям, читать вместе с воспитателем рассказы, записанные со слов авторов.
Возможное продолжение. Дети могут сделать обложку книги, нарисовать дополнительные страницы: «Где живут птички», «Птички зимой», «Птички на ветке», «Птички в городе», «Птичьи гнёзда». Можно также устроить чтение книги для детей другой группы или для родителей.