Занятие «Что в лесу весной растёт? Кто в лесу весной поёт?»

Воспитатель вновь показывает детям знакомую репродукцию:

— Помните этот лес? Мы уже рассматривали его, когда только начиналась весна. Посмотрите ещё раз: что здесь осталось от зимы? А по чему уже видно, что пришла весна?

Дети рассматривают талую воду, снег, деревья. Не нужно добиваться полного перечисления деталей — достаточно дать им возможность заметить то, что привлекло внимание.

Воспитатель предлагает представить, что прошло ещё немного времени:

— Весна не остановилась. С каждым днём становится теплее, снег постепенно исчезает, появляются первые цветы.

Воспитатель показывает фотографию подснежников сначала с закрытыми бутонами, затем — распустившихся.

— Посмотрите: сначала из земли появились листья и бутоны. А потом цветки раскрылись. Недаром эти цветы называются подснежниками: они появляются очень рано, когда в лесу ещё может лежать снег.

Дети рассматривают цветы, сравнивают бутоны и раскрывшиеся подснежники.

Затем воспитатель обращает внимание детей на звуки весеннего леса:

— А лес весной можно не только рассматривать. Его можно слушать. Что мы могли бы услышать среди деревьев?

Если есть запись, дети слушают несколько секунд характерного стука дятла. Затем воспитатель показывает фотографию птицы.

— Это дятел. Он хорошо держится на стволе дерева и сильным клювом исследует кору, разыскивая насекомых и их личинок.

Дети рассматривают птицу: замечают клюв, лапы, окраску оперения. Не обязательно подробно разбирать строение дятла или запоминать все особенности его жизни.

В конце можно снова посмотреть на весенний лес:

— Когда мы встречались с ним раньше, ещё было много снега. Теперь появились цветы, всё чаще слышны птицы. Весна постепенно меняет лес.

Если дети сами заговорят о том, можно ли сорвать подснежник или подойти к птице поближе, воспитатель поддерживает разговор: в лесу лучше наблюдать за растениями и птицами там, где они живут, не ломать цветы и не беспокоить животных.

Возможное продолжение

На прогулках можно замечать настоящие изменения весны: где исчез снег, появилась первая зелень, раскрылись почки, прилетели или стали чаще встречаться птицы. К репродукции и фотографиям стоит возвращаться после таких наблюдений и сравнивать увиденное с собственным опытом детей.

Фотографии знакомых птиц можно оставить для рассматривания. Постепенно набор можно дополнять теми птицами, которые действительно встречаются в регионе. Изображения для такого набора удобно подбирать в разделе «Карточки».