Глобус и карта

Воспитатель заранее размещает на стенах группового помещения карту мира и карту России и даёт детям время самостоятельно их рассмотреть.

Во время занятия воспитатель объясняет детям, что Земля имеет форму шара. Лучше всего показать это на глобусе. Глобус похож на маленькую модель Земли, но пользоваться им не всегда удобно: его трудно повесить на стену, на нём не всё сразу видно. Поэтому люди часто пользуются плоскими картами.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что плоская карта не может совсем точно передать круглую поверхность Земли. Чтобы изобразить Землю на листе бумаги, её как будто «разворачивают» на плоскости, поэтому некоторые участки на карте выглядят больше или меньше, чем на глобусе.

Можно предложить детям сравнить на карте и на глобусе размеры Гренландии и других северных территорий. На плоской карте они могут казаться очень большими, а на глобусе видно, что их размер выглядит иначе.

Затем воспитатель обращает внимание детей на условные обозначения карты — легенду. Объясняет, что на карте разные цвета и значки помогают понять, что изображено: синим цветом обозначают водные пространства, более тёмный оттенок синего показывает большую глубину, голубые извилистые линии обозначают реки, а специальные линии и значки могут обозначать льды, горы, границы, города и дороги.

Используя карту и альбом «Путешествие по глобусу», воспитатель вместе с детьми рассматривает основные условные обозначения. При этом важно учитывать, что легенда карты в группе может отличаться от обозначений в альбоме.

После этого воспитатель делает небольшой обзор карты России: показывает крупные города, реки, озёра, горы и моря.

Воспитатель предлагает детям найти город, в котором они живут, и столицу России — Москву. Затем спрашивает, в каких городах или областях России детям хотелось бы побывать, и вместе с ними обсуждает, на каком транспорте можно туда добраться: на поезде, самолёте, машине, автобусе или корабле.