«Журка» М. Пришвин

Перед чтением поясните слова «ежели» — если и «картуз» — мужская фуражка. Два картуза лягушек — это две наполненные ими фуражки. Повторы «фру-фру» и «мах-мах» произносите отчётливо: они передают и привычный зов, и движения Журки.

Почему жена называет Журку умницей? Проследите, как журавль привыкает к ней: ходит следом к корове, в огород, в поле и за водой, прибегает на её зов. Что чувствует женщина, когда Журки нет рядом?

Обратите внимание на слова: «подрезанные крылья его всё растут и растут». Что подготавливает эта фраза? Почему полёт Журки оказывается для жены неожиданным? Как передано её отчаянное желание последовать за ним: «Мах-мах руками, а подняться не может»?

Когда все зовут «фру-фру», Журка прилетает обратно. Почему знакомый зов оказался для него важен? Как меняется настроение жены после его возвращения?

В начале рассказа жена спрашивает, может ли журавль съесть десять или двадцать лягушек. В финале к этому разговору возвращаются. Проследите вместе, как нарастает счёт: пять, десять, двадцать, тридцать — и наконец сорок три. Ожидали ли герои такого ответа?

Коротко поясните, что сейчас диких птиц нельзя ловить, подрезать им крылья и оставлять жить дома. Рассказ сохраняет случай, произошедший в другое время. Увидев раненую или попавшую в беду птицу, ребёнку следует позвать взрослого, а не пытаться поймать её самостоятельно.

Продолжением может стать более близкое знакомство с журавлями: где они живут, чем питаются, как ходят по мелководью, летают и общаются друг с другом, куда улетают осенью. После этого вернитесь к рассказу: крылья Журки отросли, и он уже может летать, но по-прежнему возвращается на знакомое «фру-фру».

Как думают дети, останется ли Журка жить возле людей или однажды улетит к другим журавлям? Что в рассказе позволяет предположить и то и другое? Дети могут по-разному продолжить историю Журки и рассказать, каким представляют его дальнейшую жизнь.