«Телефон» К. Чуковский

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Весёлое стихотворение о бесконечных телефонных звонках от зверей с неожиданными просьбами и нелепыми затруднениями. Короткие диалоги, повторы, звучные рифмы и всё новые звонки создают стремительное движение, которое лишь в финале приводит к настоящей беде.

Прочитайте стихотворение целиком. Ритм здесь очень важен: короткие вопросы и ответы произносите живо, меняя интонации разных звонящих. Поясните только необходимые слова: пуд — старая мера веса, около шестнадцати килограммов; дюжина — двенадцать; калоши — резиновая обувь, которую надевали поверх ботинок или туфель.

Обратите внимание, как устроено стихотворение: только закончился один разговор — звонит следующий зверь. Кто звонил? О чём просили слон, Крокодил, зайчатки, мартышки, цапли? Какие просьбы вполне понятны, а какие особенно смешны?

Вернитесь к разговору с Крокодилом. Почему рассказчик удивляется новой просьбе о калошах? Что оказывается ещё неожиданнее? Посчитайте не обязательно точно, а на слух почувствуйте преувеличение: слонёнку нужно пять или шесть пудов шоколада, Крокодилу — целая дюжина «сладких» калош.

Медведь сначала звонит, но никак не может объяснить, чего хочет: только ревёт «му да му». Почему разговаривать с ним невозможно? А позже он уже ясно сообщает о беде с моржом. Сравните эти два звонка.

Особенно долго повторяют один и тот же вопрос газели. Рассказчик отвечает им, приглашает на качели и карусели, но они будто не слышат ответа. Почему этот разговор становится таким смешным и утомительным?

К концу рассказчик уже три ночи не спал и мечтает только отдохнуть. Но звонит Носорог и сообщает, что Бегемот провалился в болото. Почему на этот раз герой не сердится и не просит повесить трубку? Чем этот звонок отличается от всех предыдущих?

После чтения можно поиграть в телефонные разговоры. Дети сами выбирают, кто кому звонит и зачем, но задача звонящего — объяснить просьбу так, чтобы собеседник действительно понял: кто звонит, что случилось и какая помощь нужна. Один разговор может получиться таким же путаным, как у Медведя, другой — коротким и понятным, как последний звонок Носорога. После каждого разговора дети решают, удалось ли собеседникам понять друг друга.