«Бабушкины руки» Л. Квитко, пер. с евр. Т. Спендиаровой

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Тёплое стихотворение о бабушке. Через описание её заботливых рук раскрываются домашний уют, ежедневный труд и тихая нежность, а образ постепенно становится всё более поэтичным и сказочным.

Перед чтением можно предложить детям представить, что умеют люди делать руками: готовить, чинить, вязать, гладить, обнимать. Это поможет сразу услышать, почему в стихотворении главным героем становятся именно бабушкины руки.

Читайте неторопливо, с мягкой интонацией. В первых строфах подчеркните дружескую близость ребёнка и бабушки, затем оживите перечисление дел («Латают, вяжут, метят…»), а к заключительным строфам снова замедлите темп, чтобы почувствовался переход от дневных забот к вечерним сказкам и спокойствию перед сном. Особую выразительность создаёт повтор слова «так» в описании рук — его стоит слегка выделить голосом.

Обратите внимание детей, как одни и те же руки оказываются и сильными, и ласковыми: они и «грубо трут ступеньки», и тут же «ласкают нежно так». Можно вернуться к этим строкам и обсудить, почему автор соединяет такие разные действия в одном образе.

После чтения спросите: почему ребёнок говорит, что больше всего любит именно бабушкины руки? Какие дела из перечисленных помогают представить бабушку, даже если о ней почти ничего больше не сказано? Как меняется настроение стихотворения, когда наступает вечер и руки начинают «рассказывать» сказки-сновиденья? Почему в конце сказано не просто, что руки добрые, а что «умней их нет на свете»?

Можно ещё раз перечитать последние две строфы и предложить детям представить, какие тени могли появляться на стене и какие сказки они рассказывали. Если есть иллюстрации, интересно рассмотреть, какие движения рук художник решил показать и совпадают ли они с теми, которые дети представили во время чтения.