«По щучьему веленью» (Русская сказка, обраб. А.Толстого)

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Ленивый Емеля получает возможность исполнять любое своё желание и заставляет вещи работать вместо себя. Повторяющаяся волшебная формула связывает цепь всё более невероятных чудес — от шагающих вёдер до путешествия на печи и появления дворца.

Объёмную сказку лучше читать по частям: сначала — о щуке и первых желаниях Емели; затем — о поездке в лес и встрече с царём; отдельно — о Марье-царевне, бочке и возвращении героев. Поясните слова «прорубь», «уха», «вельможа», «кафтан», «набольший», «засмолить».

Почему Емеля отпускает щуку? Жалеет ли он её или сначала хочет убедиться, что она действительно исполнит его желание? Что он загадывает в первый раз и почему ему так важно, чтобы вёдра пошли домой сами?

Проследите, как меняются желания Емели. Сначала он заставляет двигаться вёдра, топор, дрова и сани, затем приказывает дубинке бить людей, печи — везти его к царю, а Марье-царевне — полюбить его. Какие желания касаются только самого Емели, а какие причиняют вред другим или лишают их возможности решать самостоятельно?

Вернитесь к поездке через город. Емеля давит людей санями, а на упрёк царя отвечает: «А зачем они под сани лезли?» Понимает ли он, что произошло по его вине? Справедливо ли поступают горожане, офицер и сам царь, пытаясь ответить на причинённый вред побоями и угрозами?

Отдельно обсудите историю Марьи-царевны. Она начинает любить Емелю после произнесённого им волшебного приказа. Можно ли заставить другого человека полюбить? Можно ли назвать такое чувство собственным выбором Марьи-царевны?

В конце Емеля становится красавцем, женится на царевне и получает царство. Изменился ли при этом его характер? Стал ли он трудолюбивее, внимательнее к другим или мудрее? Что в сказке позволяет ему добиться всего желаемого?

Продолжением может стать разговор «Что бы я попросил у щуки?». Дети придумывают по одному желанию, которое можно выразить словами: «По щучьему веленью, по моему хотенью…» Затем вместе обсуждают, что произойдёт, когда оно исполнится: кому станет лучше, не помешает ли это другим, не случится ли чего-нибудь неожиданного. Вернитесь к желаниям Емели и сравните: о последствиях каких своих приказов он совсем не подумал?