«Беличья память» М. Пришвин

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Короткий рассказ-наблюдение о том, как по следам на снегу можно восстановить действия белки. Найденные скорлупки и «полазки» превращаются для автора в целую историю и заставляют задуматься о беличьей памяти и смекалке.

Рассказ короткий, прочитайте его целиком. Перед чтением можно пояснить слово «полазка»: здесь так названо место, где белка пробилась сквозь снег к спрятанным орехам.

После чтения вернитесь к первой фразе — автор говорит, что «прочитал» по следам целую историю.

— Что он увидел на снегу?
— Как догадался, что белка нашла именно орехи?
— Откуда он понял, что она несколько раз ныряла под снег?

Проследите вместе всю цепочку: следы привели к первой полазке, рядом оказались скорлупки, потом белка отбежала в другое место, снова нырнула под снег и опять оставила скорлупу. Автор не видел самой белки, но по оставленным ею следам восстановил, что происходило.

Обратите внимание на вопрос «Что за чудо?». Рассказчик пытается объяснить увиденное: запах орехов сквозь толстый слой снега и льда кажется ему маловероятным, поэтому он предполагает, что белка помнила места своих запасов.

— Что именно удивило рассказчика?
— Почему он решил, что белка помнила, где спрятала орехи?
— Что в конце рассказа он называет беличьей «смекалкой»?

Продолжить разговор можно небольшим исследованием следов. Воспитатель заранее подбирает несколько фотографий, на которых видна не только отдельная лапка, но и целая дорожка следов: например, птица подошла к корму, заяц сделал несколько прыжков, зверёк остановился и повернул в сторону. Рассмотрите их вместе и попробуйте, как рассказчик, «прочитать»: кто здесь двигался, куда направлялся, где остановился и что могло произойти. Важно различать то, что действительно видно по следам, и то, о чём можно только предполагать.