«Сова» В. Бианки

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Сказка Виталия Бианки «Сова» о том, как ссора Старика с птицей неожиданно нарушает жизнь всего луга. Повторяющаяся цепочка событий постепенно показывает, что Сова, мыши, шмели, клевер, Корова и даже молоко для чая связаны между собой.

Рассказ прочитайте целиком. Перед чтением можно коротко пояснить слова «цветень» — цветочная пыльца, «кормовистый» — хороший, питательный для скота, «пойло» — питьё или жидкий корм для животных. Выражение «уваживать» в конце означает здесь хорошо относиться, оказывать почёт.

После чтения вернитесь к началу. Старик уверен, что Сова ему совсем не нужна:

— Почему он не считает Сову своим другом?
— О чем Сова пытается его предупредить?
— Почему Старик сначала не верит, что без неё что-нибудь изменится?

Проследите вместе всю цепочку событий. Сова перестала ловить мышей — мышей стало много. Они стали разорять шмелиные гнёзда — шмели улетели. Без шмелей плохо опыляется клевер — его становится мало. Корове не хватает хорошего корма — она даёт меньше молока. И в конце Старик уже не может белить молоком чай.

— Как получилось, что ссора Старика с Совой дошла даже до его чашки чая?
— В какой момент Старик начал понимать, что Сова была права?

Обратите внимание на то, как Сова несколько раз повторяет: «Гляди, как бы хуже не вышло», а Старик каждый раз отмахивается. С каждым повтором последствия становятся всё серьёзнее. В конце та же цепочка разворачивается в обратную сторону: Сова возвращается — мыши прячутся — шмели снова летят на клевер — Корова получает корм — молока опять становится много.

Можно обсудить и слова Совы: «Дружно не грузно, а врозь хоть брось». Что она поняла о своей жизни на Стариковом лугу? Почему и самой Сове нужны мыши, а Старику нужна Сова?

Рассказ можно продолжить созданием простой настольной игры. Предложите детям самим сделать карточки с героями и важными звеньями цепочки: Сову, мышей, шмелей, клевер, Корову, молоко и Старика. Когда карточки будут готовы, вместе расположите их так, чтобы получилась связь из рассказа.

Затем можно играть: убрать или перевернуть одну из карточек и определить, что изменится дальше. Например, если Сова перестала прилетать на луг, что произойдёт с мышами, шмелями, клевером и Коровой? Постепенно дети смогут сами предлагать изменения и проверять, как они отражаются на всей цепочке.