«Дядя Федор, пес и кот» Э. Успенский

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Шестилетний дядя Федор умеет читать, варить суп и принимать самостоятельные решения. Когда мама требует прогнать говорящего кота, мальчик вместе с новым другом уезжает в деревню Простоквашино. Там к ним присоединяется пес Шарик, а вскоре появляются дом, корова, галчонок, необыкновенный трактор и множество хозяйственных забот. Родители разыскивают сына, почтальон Печкин старается выяснить, кто поселился в пустом доме, а жизнь героев постепенно превращается в большое совместное дело.

Произведение следует читать последовательно и полностью. Все двадцать две главы образуют одну повесть: от ухода дяди Федора из дома и устройства в Простоквашине до болезни мальчика, приезда родителей и нового соглашения о том, как герои будут жить дальше. Пропуск глав нарушит связи между появлением коровы, трактора, галчонка, домашнего солнца и последующими событиями.

Короткие главы объединены в восемь встреч. Каждая глава читается целиком; граница встречи проходит только между главами. Перед продолжением достаточно вспомнить, какие новые заботы появились у героев и что в это время знают или не знают родители.

Уход дяди Федора из дома не следует представлять как пример самостоятельного поведения. В сказочной повести мальчик многое умеет, но взрослые не знают, где он находится, тревожатся и разыскивают его. Позже болезнь показывает, что даже очень самостоятельному ребёнку необходимы забота и помощь взрослых. Обсуждать это лучше через события и чувства героев, а не через заранее сформулированное нравоучение.

Самостоятельность дяди Федора проявляется не только в том, что он решается уехать. Он ищет дом, распределяет обязанности, останавливает ссоры, не позволяет Матроскину натравить Гаврюшу на Печкина и старается учитывать интересы всех жителей. Можно замечать, какие его решения оказываются удачными, а какие создают новые трудности.

Матроскин и Шарик по-разному понимают хорошую жизнь. Матроскин думает о хозяйстве, запасах и пользе каждой покупки. Шарик мечтает об охоте, ружье и фотоаппарате. Их споры смешны, но каждый из героев иногда видит то, чего не замечают остальные. Важно не выбирать одного «правильного» персонажа, а прослеживать последствия предложенных ими решений.

Клад позволяет героям быстро получить деньги, однако почти каждая покупка приносит новые обязанности. Корову нужно кормить и доить, трактор — правильно «заправлять», галчонка — учить, а домашнее солнце требует осторожности. Через эти эпизоды книга показывает различие между желанием обладать вещью и готовностью заботиться о ней.

Почтальон Печкин не просто мешает героям. Он следует правилам, пытается установить, кто живёт в доме без взрослых, сообщает родителям о сыне и в финале объясняет свою неприветливость одиночеством. При обсуждении можно сравнить случаи, когда его любопытство действительно излишне, и случаи, когда тревога почтальона понятна.

В повести много писем. По ним родители пытаются понять, что происходит с дядей Федором, а совместное письмо Матроскина, Шарика и мальчика превращается в комическую загадку. При чтении полезно замечать, кто написал каждую часть письма и по каким словам это можно определить.

Юмор часто строится на буквальном понимании выражений и неожиданной логике: нос собаки становится градусником, трактор питается продуктами, температура улетает вместе с галчонком, а домашнее солнце принимают за обычное отопление. Такие места лучше не объяснять заранее — детям стоит дать возможность самим заметить, почему они смешны.

Некоторые реалии книги могут потребовать короткого пояснения: почтовый ящик в подъезде, подписка на журналы, лотерейные билеты, бескозырка, фотоохота, пенициллин, институт и железнодорожная посылка. Объяснять их лучше по мере появления, не прерывая действие большим историческим комментарием.

Вопросы для обсуждения

Почему дядя Федор решил уйти из дома и что в его решении он не предусмотрел?
Что помогло Матроскину, Шарику и дяде Федору устроиться в пустом доме?
Почему Матроскин и Шарик выбирали разные покупки?
Какие новые заботы появились после покупки коровы?
Почему обычная охота разочаровала Шарика, а фотоохота ему понравилась?
По каким словам мама и папа поняли, что письмо писали несколько героев?
Когда Печкин проявлял ненужное любопытство, а когда действительно помогал?
Почему домашнее солнце сначала обрадовало героев, а затем стало причиной неприятности?
Как изменилось отношение мамы к Матроскину и Шарику?
Почему в финале друзья не уезжают все вместе в город?

Возможное продолжение

Дети могут устроить «Почту Простоквашина». Сначала выбирают, от имени какого героя и кому будет отправлено письмо: дядя Федор пишет родителям, Матроскин — профессору Семину, Шарик — редакции журнала о фотоохоте, Печкин — жителям деревни, а мама и папа — обитателям простоквашинского дома. Дети диктуют взрослому текст, решают, о каком событии герой расскажет, чего попросит и как подпишется. Письма складывают в сделанный детьми почтовый ящик, а затем читают и определяют автора по характерным словам и интересам персонажа. Материалы можно сохранить для сюжетной игры в почту и жизнь в Простоквашине.