«Волшебник Изумрудного города» А. Волков

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Ураган уносит домик Элли и её пёсика Тотошки из Канзаса в Волшебную страну. Чтобы вернуться к родителям, девочка отправляется в Изумрудный город к великому волшебнику Гудвину. По дороге к ней присоединяются Страшила, мечтающий получить мозги, Железный Дровосек, которому нужно сердце, и Трусливый Лев, надеющийся обрести смелость. Вместе им предстоит пройти через опасный лес, маковое поле, владения Бастинды и множество других испытаний.

Произведение следует читать последовательно и полностью. Каждая новая встреча и каждое испытание изменяют состав путешественников и подготавливают дальнейшие события: Элли знакомится со Страшилой, затем с Железным Дровосеком и Львом; Гудвин соглашается исполнить их желания только после победы над Бастиндой; разоблачение Гудвина заставляет героев искать другой путь домой. При выборочном чтении пришлось бы постоянно пересказывать детям, как появились спутники Элли, почему они идут вместе и какие обещания связывают их с Гудвином.

Все главы укладываются в допустимую продолжительность чтения и читаются целиком. Даже короткие главы «Лев становится царем зверей» и «Заключение» остаются отдельными встречами. Заголовки трёх частей помогают увидеть крупные этапы путешествия, но не являются самостоятельными занятиями: первая часть рассказывает о дороге к Гудвину, вторая — о поручении волшебника и борьбе с Бастиндой, третья — об исполнении желаний и возвращении Элли домой.

В первых главах полезно замечать не только то, чего, по мнению героев, им недостаёт, но и то, как они уже действуют. Страшила придумывает выходы из трудных положений, Железный Дровосек сочувствует другим, а Лев вступает в опасную борьбу ради друзей. Не стоит заранее объяснять детям, что герои уже обладают желанными качествами. Лучше возвращаться к их поступкам и дать детям самим сопоставить их с просьбами, обращёнными к Гудвину.

Испытания на дороге можно обсуждать как общую историю взаимной помощи. Спутники не всегда одинаково сильны и не каждый раз знают правильное решение, но в разных обстоятельствах полезными оказываются ум Страшилы, топор Дровосека, сила Льва, решительность Элли и преданность Тотошки. Важно замечать, как меняются роли героев: тот, кого только что спасали, вскоре сам помогает другому.

В главах об Изумрудном городе стоит обратить внимание на то, как жители смотрят на мир через зелёные очки и каким разным Гудвин является каждому посетителю. После разоблачения можно обсудить не только его обман, но и причины, по которым люди поверили в могущество волшебника. Сам Гудвин не обладает чудесной силой, однако умеет поддержать Страшилу, Дровосека и Льва и помогает им поверить в себя.

Эпизоды с Людоедом, саблезубыми тиграми, Бастиндой и наводнением могут вызвать у детей сильное напряжение. Их лучше читать без торопливого смягчения происходящего, но с возможностью остановиться, рассмотреть иллюстрацию и предположить, что могут предпринять герои. После разрешения опасности полезно вернуться к моменту, когда положение казалось безвыходным, и вспомнить, благодаря кому или чему удалось спастись.

В финальных главах важно сохранить обе линии завершения. Спутники Элли получают то, к чему стремились, и находят своё место в Волшебной стране, но сама Элли по-прежнему хочет вернуться в Канзас. Красота и чудеса не заменяют ей родного дома. После заключения можно вспомнить начало повести и сравнить, что сохранилось в её желании вернуться и что изменилось в самой Элли за время путешествия.

Вопросы для обсуждения

Почему Элли отправляется к Гудвину и почему Страшила, Железный Дровосек и Лев решают идти вместе с ней?
Какими поступками Страшила показывает, что умеет думать, ещё до получения «мозгов»?
В каких эпизодах Железный Дровосек проявляет сочувствие и заботу о других?
Когда Лев поступает смело, хотя продолжает считать себя трусом?
Почему путешественникам удаётся преодолеть опасности, с которыми ни один из них не справился бы в одиночку?
Каким Гудвин является Элли и её спутникам? Почему они не сразу понимают, кто скрывается за этими образами?
Почему Гудвин отправляет героев к Бастинде, хотя сам не может победить её?
Что изменяется в Страшиле, Дровосеке и Льве после исполнения их желаний: сами качества или их уверенность в себе?
Почему Элли хочет вернуться в Канзас, хотя Волшебная страна красивее и удивительнее её родной степи?
Какой из спутников Элли особенно изменился за время путешествия? В каких событиях это заметно?

Возможное продолжение

По мере чтения дети могут создавать общую карту путешествия Элли. На ней последовательно появляются Канзас, страна Жевунов, дорога из жёлтого кирпича, лес Людоеда, река, маковое поле, Изумрудный город, Фиолетовая страна, владения Стеллы и другие места. К каждой остановке добавляют карточку с названием главы, возникшей опасностью и героем, чей поступок помог продолжить путь. После завершения книги карта может использоваться для восстановления последовательности событий, выбора главы для перечитывания и настольной игры, в которой фигурки путешественников передвигаются по маршруту и собирают карточки взаимной помощи.