«Пеппи Длинный чулок» А.Линдгрен (пер. Л. Лунгина)

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Девятилетняя Пеппи Длинныйчулок поселяется одна в старой вилле «Курица», где вместе с ней живут обезьянка Господин Нильсон и лошадь. У Пеппи нет взрослого, который говорил бы ей, когда ложиться спать, как вести хозяйство и что считать правдой, поэтому окружающий мир она устраивает по собственным правилам. Соседские дети Томми и Анника быстро становятся её друзьями и оказываются участниками необыкновенных событий: Пеппи ищет полезные находки, защищает девочку от задир, играет с полицейскими в салочки, приходит в школу верхом, устраивает экскурсию, выступает в цирке, встречает воров, попадает на взрослое чаепитие, спасает детей из горящего дома и празднует день рождения на вилле. За невероятной силой, фантастическими рассказами и вызывающим поведением Пеппи постепенно обнаруживаются щедрость, верность друзьям, независимость и готовность немедленно прийти на помощь.

Как читать и обсуждать

Книга состоит из относительно самостоятельных глав и допускает выборочное чтение. При любом маршруте главы следует читать в авторском порядке. Начинать нужно с главы «Как Пеппи поселилась в вилле „Курица“»: она знакомит детей с Пеппи, её домом, прошлым, Томми и Анникой. Завершать маршрут следует главой «Как Пеппи празднует свой день рождения»: она возвращает читателя на виллу «Курица» и завершает первое знакомство с героиней.

Краткое знакомство включает пять глав: «Как Пеппи поселилась в вилле „Курица“», «Как Пеппи ввязывается в драку», «Как Пеппи идёт в школу», «Как Пеппи спасает двух малышей», «Как Пеппи празднует свой день рождения». Этот маршрут показывает дом и друзей Пеппи, её отношение к слабым, столкновение с обычными правилами, способность действовать в настоящей опасности и значение дружбы для самой героини.

Основной маршрут включает девять глав. К краткому знакомству добавляются: «Как Пеппи играет с полицейскими в салочки», «Как Пеппи устраивает экскурсию», «Как Пеппи идёт в цирк», «Как Пеппи приглашают на чашку кофе». Эти главы подробнее показывают отношения Пеппи со взрослыми, её независимость, фантазию, необыкновенную силу и столкновение с правилами поведения, смысл которых она не всегда понимает.

Полное чтение включает все одиннадцать глав. Дополнительно читаются «Как Пеппи лезет в дупло» и «Как к Пеппи забираются воры». Это самостоятельные комические эпизоды, расширяющие образ героини, но не необходимые для понимания основной линии книги.

Не сводите обсуждение к вопросу, хорошо или плохо ведёт себя Пеппи. В одних случаях она нарушает правила потому, что не знает их или не понимает их назначения; в других — сознательно не подчиняется чужому решению; в третьих — поступает справедливо и решительно. Обсуждайте каждый эпизод отдельно: что произошло, кому действия Пеппи помогли, кому помешали и понимала ли она последствия своего поступка.

Фантастические рассказы Пеппи не следует рассматривать только как обычную ложь. Она постоянно придумывает страны, обычаи и невероятные происшествия, превращая разговор в игру. При этом Пеппи способна признать: «Верно, я вру». Обращайте внимание детей на разницу между выдумкой, которой все играют вместе, попыткой обмануть ради выгоды и историей, помогающей Пеппи справляться с одиночеством или объяснять собственную жизнь.

В тексте встречаются устаревшие названия народов и стран. Их следует кратко пояснить по ходу чтения: книга и перевод создавались в другое время, и некоторые слова сегодня воспринимаются иначе и не употребляются в уважительной речи. Не нужно превращать такое пояснение в отдельную лекцию или менять авторский сюжет.

Пеппи живёт без родителей и говорит о погибшей матери и пропавшем отце легко и уверенно. Если дети обратят внимание на её одиночество, не нужно заранее объяснять, что она «на самом деле чувствует». Вернитесь к её действиям: она хранит память о родителях, устраивает дом по-своему, охотно принимает Томми и Аннику и особенно тщательно готовит для друзей день рождения.

Вопросы для обсуждения

Что больше всего удивило Томми и Аннику при первой встрече с Пеппи?
Почему детям рядом с Пеппи почти никогда не бывает скучно?
Все ли невероятные рассказы Пеппи похожи на намеренный обман?
Почему Пеппи признаёт, что иногда врёт, но продолжает придумывать истории?
Как Пеппи использует свою силу в истории с Бенгтом и его товарищами?
Чем защита Вилле отличается от желания просто показать, кто сильнее?
Почему полицейские хотели увезти Пеппи из виллы «Курица»?
Почему Пеппи не согласилась, чтобы взрослые без неё решили, где ей жить?
Что в школе Пеппи кажется непонятным или нелепым?
Понимает ли Пеппи в конце школьного дня, что мешала учительнице и детям?
Какие правила помогают людям быть вместе, а какие Пеппи воспринимает только как пустую условность?
Почему в цирке Пеппи не сразу понимает, что перед ней представление, а не настоящее состязание?
Как меняется значение силы Пеппи в главе о пожаре?
Что помогло Пеппи спасти детей из горящего дома?
Почему Пеппи сама кричит «ура» в свою честь вместе со всеми?
Как Пеппи готовится ко дню рождения и что это говорит о её отношении к Томми и Аннике?
Когда Пеппи особенно уверена в себе, а когда за её шутками можно заметить одиночество?

Возможное продолжение

Составьте вместе с детьми «Книгу происшествий на вилле "Курица". Для каждой прочитанной главы подготовьте страницу с четырьмя короткими пунктами: что произошло, что придумала или сделала Пеппи, как отреагировали другие герои и чем всё закончилось. Дети могут выбрать условный знак или небольшой рисунок для каждого эпизода. Книга поможет восстанавливать прочитанное, сравнивать поступки Пеппи и дополнять маршрут новыми главами.

Отдельную страницу посвятите рассказам Пеппи о разных странах. Разделите её на две части: «Что есть в тексте» и «Что можно проверить». В первую часть заносите выдумку Пеппи, не исправляя и не пересказывая её серьёзным тоном. Во второй находите на карте настоящую страну или часть света и рассматривайте несколько достоверных сведений о ней. Так дети сохранят авторскую игру и одновременно увидят разницу между фантазией и справочной информацией.

После нескольких глав предложите детям придумать новое происшествие с Пеппи, Томми и Анникой. Сначала определите обычную ситуацию — прогулка, поездка, гости, уборка или поход в магазин, — затем подумайте, как Пеппи могла бы превратить её в игру, какое затруднение возникло бы и кому понадобилась бы помощь. Взрослый записывает общий рассказ, а дети возвращаются к нему в игре или дополняют после чтения следующих глав.