«Маугли» Р. Киплинг (пер.: Н. Дарузес)

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Маугли растёт среди волков, постигает Закон Джунглей, учится понимать язык зверей и постепенно занимает особое место между двумя мирами — джунглями и человеческим селением. Ему предстоит встретиться с Шер-Ханом, попасть в плен к обезьянам, защищать свою Стаю, увидеть, к чему приводит человеческая жадность, и однажды решить, где продолжится его собственный путь.

Книга состоит из восьми больших авторских рассказов. Они связаны жизнью Маугли и расположены в определённой последовательности, но обладают относительной самостоятельностью. Поэтому произведение допускает выборочное чтение по трём вложенным маршрутам. Каждый выбранный рассказ следует читать целиком, сохраняя авторский порядок событий. Поскольку все рассказы длиннее одной встречи, они разделяются только внутри по естественным смысловым границам. Тридцать минут — предельная, а не обязательная продолжительность собственно чтения.

Краткое знакомство включает пять рассказов:

«Братья Маугли»;
«Охота Каа»;
«„Тигр, тигр!“»;
«Дикие собаки»;
«Весенний бег».

Этот маршрут знакомит детей с появлением Маугли в волчьей семье, его учителями и друзьями, жизнью среди людей, исполнением обещания победить Шер-Хана, защитой Стаи и окончательным уходом из джунглей. «Охота Каа» необходима в кратком маршруте, поскольку именно здесь появляется Каа и складываются его отношения с Маугли, важные для последующих событий.

Основной маршрут добавляет два рассказа:

«Нашествие джунглей»;
«Княжеский анкас».

«Нашествие джунглей» завершает историю деревни, изгнавшей Маугли, и показывает его отношение к Мессуа и её мужу. «Княжеский анкас» представляет собой отдельное приключение, в котором особенно заметна разница между отношением Маугли и людей к драгоценным вещам.

Полное чтение включает все восемь рассказов. К основному маршруту добавляется «Как Страх пришёл в джунгли». Это самостоятельная древняя история, рассказанная Хатхи во время Водяного Перемирия. Она объясняет происхождение Страха, полос на тигриной шкуре и особого права тигра, но почти не продвигает события жизни самого Маугли.

В первых рассказах полезно следить за тем, как Маугли учится: что ему объясняют Балу, Багира, Каа и волки, что он открывает сам и как пользуется полученными знаниями. Закон Джунглей не стоит сводить к перечню правил. В разных эпизодах он помогает героям жить вместе, защищает слабого, требует отвечать за своё слово и одновременно не избавляет от необходимости самостоятельно принимать решения.

Обсуждая Бандар-Логов, можно обратить внимание на разницу между настоящей свободой и жизнью без памяти, ответственности и общего дела. В рассказах о Шер-Хане и рыжих собаках важно замечать не только силу Маугли, но и его способность готовить план, обращаться за помощью, учитывать особенности местности и действовать вместе с другими.

«Княжеский анкас» не следует превращать в готовое рассуждение о том, что все люди жадны. Интереснее проследить судьбу одного предмета: Маугли воспринимает его как красивую и неудобную вещь, а люди видят в нём сокровище и начинают бороться друг с другом.

В «Весеннем беге» главное происходит не во внешнем приключении, а с самим Маугли. Он впервые не понимает собственного беспокойства, чувствует одиночество среди привычных джунглей и постепенно принимает решение уйти к людям. Здесь особенно важно не подсказывать детям единственное объяснение его чувств, а дать возможность сопоставить разные эпизоды книги.

В произведении есть напряжённые сцены преследования, сражений и гибели персонажей. Их лучше читать спокойно, не задерживаясь на натуралистических подробностях. После смерти Акелы и перед последним прощанием Маугли с друзьями стоит оставить небольшую паузу и дать детям возможность самим сказать, что они почувствовали и заметили.

Вопросы для обсуждения

Почему Мать Волчица решила защитить человеческого детёныша, хотя Шер-Хан требовал отдать его?
Чему Маугли научился у Балу, Багиры, Каа и волков? В каких событиях ему пригодились эти знания?
Почему Бандар-Логи называют себя великим и свободным народом? Что в их жизни видят Балу и Багира?
Что Маугли понимает о людях, когда живёт в деревне? Что кажется ему особенно странным?
Как Маугли удалось победить Шер-Хана? Что он сделал сам, а в чём ему помогли Акела и Серый Брат?
Почему Маугли вернулся защищать Стаю от рыжих собак, хотя мог уйти и спастись?
Что имел в виду Акела, когда сказал, что теперь все долги уплачены?
Почему княжеский анкас ничего не значил для Маугли, но приносил смерть людям, которые его находили?
Что изменилось в Маугли во время весеннего бега? Почему привычные джунгли перестали приносить ему прежнюю радость?
Где Маугли чувствовал себя своим в разных частях книги? Всегда ли ответ оставался одинаковым?

Возможное продолжение

По мере чтения дети могут составлять общую «Карту пути Маугли». На большом листе обозначают Скалу Совета, волчью пещеру, Холодные Берлоги, деревню, пастбище, Вайнгангу, Пчелиные Утёсы и другие места. Для каждого прочитанного рассказа готовят отдельную съёмную карточку: название, место действия, главные участники и событие, после которого положение Маугли изменилось. Карточки располагают на карте в последовательности книги. Готовая карта поможет возвращаться к отдельным рассказам, выбирать эпизоды для перечитывания, прослеживать встречи Маугли с разными героями и замечать, как постепенно меняется его отношение к джунглям и людям.