«Приключения капитана Врунгеля» А. Некрасов

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Капитан Христофор Бонифатьевич Врунгель берётся рассказать о кругосветном плавании на яхте, которая должна была называться «Победа», но ещё перед отплытием превратилась в «Беду». Вместе со своим могучим помощником Ломом и загадочным матросом Фуксом капитан попадает в невероятные переделки, теряет и снова находит корабль и товарищей, спасается из положений, которые сам же порой делает ещё более затруднительными, и неизменно объясняет случившееся собственными знаниями, находчивостью и морским опытом.

Произведение следует читать последовательно и полностью. Хотя каждая глава содержит отдельное необыкновенное происшествие, все они складываются в единое путешествие: сначала Врунгель с Ломом отправляется в плавание, затем к экипажу присоединяется Фукс, появляется преследующий их адмирал Кусаки, герои неоднократно теряют «Беду» и друг друга, а в последних главах пытаются вернуться домой. При пропуске глав будет трудно понять, откуда взялись новые участники плавания, почему Кусаки преследует Врунгеля и каким образом экипаж оказался вдали от яхты.

Все двадцать две главы укладываются в допустимую продолжительность и читаются целиком. Даже короткая дополнительная глава XXII остаётся самостоятельной встречей: она возвращает читателя к разговору рассказчика с Врунгелем и объясняет, как появились книга и помещённый после неё морской словарь.

С самого начала стоит обратить внимание детей на особый способ рассказывания Врунгеля. Он говорит о самых невероятных событиях серьёзно и обстоятельно, приводит морские объяснения, подчёркивает собственную опытность и каждый раз находит причину, по которой всё случившееся будто бы вполне возможно. Не нужно заранее решать за детей, говорит ли капитан правду или сочиняет. Интереснее замечать детали его рассказа и сравнивать, что в нём похоже на настоящее морское путешествие, а что становится всё более неправдоподобным.

Полезно прослеживать, как название яхты «Победа» превращается в «Беду» и как это случайное изменение словно заранее определяет характер плавания. Однако беда в каждой главе оказывается не только опасностью, но и поводом для нового изобретения, неожиданного спасения или ещё более невероятного приключения.

Лом, Фукс и Врунгель по-разному действуют в трудных обстоятельствах. Лом необыкновенно силён, исполнителен и склонен понимать приказ буквально. Фукс знает карточные игры, проявляет ловкость и постепенно осваивает морское дело. Врунгель принимает решения и объясняет последствия. Во время обсуждения можно возвращаться к вопросу, какое качество каждого героя оказалось полезным в конкретном эпизоде и когда то же качество, напротив, создало новую проблему.

В книге много настоящих морских слов, географических названий и сведений, смешанных с выдумкой. Необязательно объяснять все термины заранее. Лучше уточнять только те слова, без которых непонятно действие, рассматривать изображения и постепенно собирать собственный небольшой словарик путешествия. Авторские «Рассуждение о морской терминологии» и «Толковый морской словарь» можно использовать выборочно уже после знакомства с основной повестью.

Некоторые изображения народов и названия, особенно в главе «О дикарях», отражают юмористическую литературу своего времени и сегодня звучат устарело. Их не следует представлять детям как достоверное описание людей и стран. Достаточно пояснить, что рассказчик намеренно преувеличивает и превращает увиденное в морскую небылицу, а представления о других народах со времени создания книги изменились.

Послесловие «Капитан Врунгель, кто он?» не входит в маршрут чтения повести. Оно рассказывает взрослому читателю о возможных прототипах героя и истории создания книги. Воспитатель может обратиться к нему при подготовке, но для понимания приключений детям оно не требуется.

Вопросы для обсуждения

Почему яхта, которую хотели назвать «Победой», отправилась в плавание под названием «Беда»?
Каким капитан Врунгель кажется рассказчику при первой встрече? Совпадает ли этот человек с героем его морских историй?
Какие поступки Лома помогают экипажу, а какие приводят к новым затруднениям?
Как изменяется Фукс после того, как становится матросом «Беды»?
В каких случаях Врунгель заранее продумывает спасение, а когда находит объяснение уже после случившегося?
Почему даже самые опасные происшествия в рассказе Врунгеля часто кажутся смешными?
Как герои помогают друг другу, когда теряют яхту или оказываются разделены?
Почему адмиралу Кусаки никак не удаётся одержать верх над экипажем «Беды»?
Какое происшествие показалось вам самым невероятным? Какая подробность делает его особенно смешным?
Почему Врунгель утверждает, что рассказывает правду, хотя его история всё больше напоминает небылицу?

Возможное продолжение

Дети могут вести общий судовой журнал «Беды». Для каждой главы готовят страницу с местом действия, небольшим рисунком или условным знаком, возникшим затруднением и способом, которым экипаж из него выбрался. На общей карте отмечают путь яхты и сухопутные перемещения героев, а рядом помещают карточки новых морских слов. После завершения книги журнал можно использовать для восстановления маршрута, выбора особенно понравившейся главы, пересказывания приключений от имени Врунгеля, Лома или Фукса и игры, в которой участники вытягивают карточку затруднения и придумывают собственный необыкновенный способ спасения.