Такие разные металлы

Воспитатель заранее готовиться к занятию. В подготовке ему должны помочь родители. Их он просит принести в детский сад различные металлические предметы:

Железо и его сплавы: 

- мягкое чистое железо (гвозди);
- закаленное железо (обломок полотна от ножовочного полотна);
- изделия из сплавов высокой твердости (небольшой токарный резец по металлу, пальчиковая фреза);
- магнитная и немагнитная нержавеющая сталь (ложки часто немагнитные). 
Медь и ее сплавы:
- чистая красная медь (проволока, трубка от кондиционера)
- латунь или бронза (винты, гайки, сантехнические фитинги, вкладыши коленвала).
Олово и его сплавы:
- чистое олово (пруток для пайки, при сгибании издает треск);
- сплав олова и свинца (паяльный пруток ПОС 41,61);
- чистый свинец (рыбацкое грузило).
Сплавы алюминия (проволока).
Этого достаточно, но если попадется цинк (корпуса от батареек), сплавы магния (очень легкие), сплавы титана (фрагмент сломанной лопаты); серебро низкой пробы (контактные группы, присадочный пруток, ювелирные изделия) ими тоже не следует пренебрегать. Перед использованием следует просмотреть материалы на предмет острых зазубренных кромок, заломов и пр. Ими легко пораниться.
Также понадобятся различные небольшие камни, кусочки дерева и пластмассы. Все материалы укладываются беспорядочно в одну емкость.
Воспитателю не следует размышлять над списком, досточно показать список отцам детей. Более того, будет очень неплохо, если кто-нибудь из них поможет воспитателю в проведении занятия.

Воспитатель вносит материалы в группу, и предлагает детям рассмотреть принесенные объекты. Затем, предлагает их рассортировать, и выбрать среди них металлические вещи. Предлагает подумать, как их можно отличить от вещей из других материалов. Спрашивает, поможет ли им магнит. Дети обнаруживают, что некоторые металлы обладают магнетизмом, а некоторые - нет.
Тогда воспитатель рассказывает, что металлы устроены особенным образом, и крохотные частички, из которых они состоят, находятся очень близко к друг другу (напоминает предыдущее занятие). Поэтому, все металлы блестят (можно потереть потускневшую медь наждачной бумагой); они пластичны (постучать молоточком по олову или меди, согнуть проволоку); они тяжелые (взвесить на руке олово или свинец).
Поэтому, воспитатель предлагает отбирать объекты по перечисленным признакам. 
По окончанию занятия те вещи, которыми не дорожат их хозяева, и которые безопасны для детей, остаются в группе.
Занятие можно дополнить экспериментированием по выяснению относительной твердости металлов. Например, попробовать поцарапать гвоздем медь, а потом – закаленное полотно ножовки. А затем, показать, что гвоздь легко царапается твердосплавной фрезой.