«Про репку» Н. Носов

Открытое методическое сопровождение. Полный текст произведения и приложения доступны в соответствующем режиме доступа.

Павлик решает вырастить репку на даче, куда ребята поехали всей группой детского сада. Начатое им дело постепенно становится общим. Рассказ охватывает несколько времён года и показывает долгий путь от крошечного семени до урожая, выращенного усилиями двух групп детей.

Рассказ можно прочитать целиком. Перед чтением полезно показать детям настоящие семена репы: их очень маленький размер важен для развития всей истории. Не объясняйте заранее, как из такого семечка получается крупный корнеплод: именно этому удивляются Павлик и другие дети.

После чтения вернитесь к началу. Почему Павлик вместо сачка для бабочек попросил лопатку? Обратите внимание: желание вырастить что-нибудь появляется у него самого, хотя остальные ребята сначала смеются и уверяют, что ничего не получится.

Проследите, как постепенно меняется отношение других детей к Павликову огороду. Сначала они только смотрят и спорят, потом им самим хочется копать, сажать и поливать. Но ждать оказывается труднее, чем начать работу: ребята решают, что семена «посадили вверх ногами», перестают поливать и только после появления ростков снова возвращаются к грядке.

Не превращайте эту часть в готовый вывод о необходимости быть терпеливым. Лучше обсудите конкретно, почему детям показалось, что ничего не происходит. Семя некоторое время изменяется под землёй, и увидеть эти изменения сразу невозможно.

Особенно интересна вторая половина рассказа. Павлик уезжает, не увидев урожая, и спокойно решает оставить репку следующим детям. Новая группа сначала даже не знает, кто сделал грядку, но Зина останавливает ребят, когда те начинают её топтать, а затем дети сами поливают растения в жару и собирают урожай. Получается, что репка уже не принадлежит кому-то одному: одни дети начали дело, другие его продолжили.

В финале репка возвращается к Павлику и его товарищам в посылке. Вернитесь к самому первому разговору о крошечных семенах и сравните его с последней сценой, когда дети едят выросшую репу. Именно это превращение маленького семечка в настоящий урожай и вызывает у них наибольшее удивление.

Вопросы для обсуждения

Почему ребята сначала не верили, что из маленьких семян вырастет репка?
Почему они перестали поливать грядку, когда несколько дней ничего не появлялось?
Что сделали дети из второго детского сада, чтобы сохранить чужую грядку и получить урожай?
Почему они решили послать часть репки тем детям, которые её посадили?
Что особенно удивило ребят, когда зимой они вспомнили, с чего всё начиналось?

Возможное продолжение

После чтения рассмотрите вместе настоящую репу и её семена. Положите их рядом и дайте детям ещё раз увидеть разницу между крошечным семечком и крупным корнеплодом. Затем посадите несколько семян в землю, чтобы проверить то, чему так удивлялись герои рассказа.

Не стремитесь сразу получить взрослую репку. На первом этапе достаточно наблюдать, сколько дней проходит до появления всходов. Отметьте день посадки и каждый день ненадолго возвращайтесь к ёмкости: изменилась ли поверхность земли, появился ли росток, сколько их стало. Можно фотографировать изменения или делать одну общую отметку на календаре наблюдений.

Когда появятся первые всходы, снова прочитайте эпизод, где ребята решили, будто семечки растут вниз, потому что их посадили «вверх ногами». Теперь дети смогут сравнить собственное ожидание с ожиданием героев и увидеть главное свойство такого опыта: некоторое время кажется, что ничего не происходит, хотя семя уже начинает изменяться.