«Дружба зверей» (русские сказки в пересказе И. Соколова-Микитова)
Подборку лучше читать по одному произведению, а затем вернуться к общему образу храбрости. Перед «Храбрым бараном» можно спросить, всегда ли храбрый герой действительно ничего не боится. Перед «Зимовьем» обратите внимание детей на то, что каждый персонаж получает свою работу. В «Заячьих слезах» не раскрывайте заранее, почему именно петух сумеет прогнать лису.
«Храбрый баран» начинается как рассказ об опасности, но быстро превращается в шутку. Реплики козла и барана читайте тихо и настороженно, а падение барана, его громкое «Бэ-э-э!» и бегство волков — резко ускоряя темп. В финале особенно выразительно прозвучат самоуверенные слова барана: он приписывает себе победу, хотя волков напугала неожиданность.
В «Зимовье» ритм создаёт нарастающий перечень работ: брёвна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, печку класть, мох таскать, крышу крыть. Не торопитесь в этих фрагментах: повтор помогает услышать, как общее дело постепенно объединяет героев. Во время нападения волка темп ускоряется, а голоса животных складываются в шумную и смешную картину.
«Заячьи слёзы» построены на повторяющихся встречах зайца с помощниками. Рассказ о захваченной избушке почти не меняется, но надежда всякий раз сменяется новым разочарованием. Волчий голос лисы читайте низко и грозно, а песню петуха — звонко, отчётливо выделяя слова об охотнике Микитове. Именно находчивость, а не сила петуха меняет ход событий.
Спросите детей: почему волки приняли испуганный крик упавшего барана за угрозу? Что в словах барана после падения показывает, что он сам поверил в свою храбрость? Как каждый из жителей зимовья участвует в общей защите? Почему Полкан и баран отступили перед лисой? Какие слова петуха испугали её сильнее, чем лай и блеяние?
После чтения вернитесь к трём финалам. В одном произведении герой становится храбрецом случайно, в другом звери спасаются вместе, в третьем слабый на вид помощник побеждает благодаря догадке. Можно ещё раз прочитать только кульминационные эпизоды — падение барана, нападение волка на зимовье и песню петуха — и сравнить, как в каждом тексте страх сначала усиливается, а затем превращается в смех или облегчение.
В продолжение предложите детям выбрать одного героя и придумать его короткий рассказ о случившемся. Пусть баран объяснит, как он «разогнал» волков, старый волк опишет шум в зимовье, а лиса расскажет, почему испугалась песни петуха.