«Пошел котик на торжок» (русские народные песенки и потешки)
Читайте подборку небольшими частями, сопровождая чтение иллюстрациями Юрия Васнецова. Сначала дайте детям услышать потешку целиком, её ритм и повтор, а затем рассмотрите рисунок. Обратите внимание, какие строки художник выбрал для изображения и какие подробности добавил к словесному образу.
В этой подборке знакомая деревенская жизнь легко превращается в небылицу. Козёл сам носит воду и варит кашу, Катя едет верхом на петухе, медведь летит по небу, а поросята висят на ветках и собираются полететь. Иллюстрации Васнецова делают невероятное убедительным: фантастические события происходят среди изб, лавок, берёз, печей и предметов крестьянского быта.
Каждую потешку читайте в её собственном темпе. Слова кузнеца лучше произносить упруго, выделяя «тук-тук-тук». Обращение к улитке можно растянуть на слоги «пи-ро-га», а цепочку вопросов о козле и бруске — читать размеренно, сохраняя повторяющуюся интонацию. В песенке о зайчике постепенно нарастает движение: он входит в сад, срывает цветок, вьёт венок и начинает плясать.
Обратите внимание на преувеличения и неожиданные превращения. Колесо рассыпается сразу после удачной поездки, огромную репу ест вся деревня, петух печёт пироги, а уточка в сапожках метёт избу. Рассматривая рисунки, предложите детям заметить, как художник подчёркивает смешное: позой героя, одеждой, выражением мордочки, размером предмета или расположением фигур.
Почему котик решает поделиться булочкой с Боренькой? Что в изображении летящего медведя кажется особенно невозможным и смешным? Как меняется потешка о козле, когда один вопрос каждый раз вызывает следующий? Какие слова и детали делают ворона похожим на нарядного музыканта? Чем рябинушка в своей спокойной песенке отличается от шумных и озорных героев других потешек?
При повторном чтении можно предложить детям узнать потешку по иллюстрации или по одному образу: красным сапогам ворона, козлику у белой берёзки, котику с пирожком, огромной репе. Затем перечитайте выбранный текст полностью и сравните, что было услышано в словах, а что стало заметно благодаря рисунку Васнецова.