Рисование «Не обижайте котенка!»

Воспитатель предлагает детям внимательно слушать отрывки из художественных произведений, которые он будет зачитывать. Дети должны определить, что это за произведение, найти у себя нужную иллюстрацию и назвать художника.

Первый отрывок:

Ходит кот по лавочке,
Держит кисоньку за лапочки.
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.

Дети узнают потешку и находят иллюстрацию Ю. А. Васнецо­ва. Воспитатель спрашивает, кто художник и как дети определили, что это Ю. А. Васнецов (кот, кошка и котята похожи на игрушки, в нарядной одежде, вокруг все яркое, веселое).

Воспитатель читает второй отрывок:

Трень-брень, гусельки.
Золотые струночки.
Дома ли лиса?

Дети называют сказку «Кот, петух и лиса». Педагог спрашивает, кто нарисовал иллюстрацию к этой сказке, как Е. М. Рачев в своем рисунке показал, что кот сказочный.

Воспитатель читает третий отрывок:

Жила-была девочка. Как ее звали?
Кто звал,
Тот и знал,
А вы не знаете.

Сколько ей было лет?
Сколь зим,
Столько лет, —
Сорока еще нет.
А всего четыре года.

И был у нее... Кто у нее был?

Дети находят книгу «Усатый-полосатый» С. Маршака. Педагог говорит, что рисунки в книге дошкольники уже рассматривали, но кто их автор, еще не знают. Показывает портрет художника, объясняет: «Это Владимир Васильевич Лебедев, замечательный ху­дожник. Он умел писать картины, плакаты, но больше всего любил рисовать веселые, интересные картинки в детских книгах. Лебедев рисовал и карандашом, и акварельными красками. Владимир Ва­сильевич никогда не расставался с карандашом и бумагой. Он пристально вглядывался во все, что его окружало, а затем исполь­зовал свои наблюдения в работе над рисунками».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть котенка на обложке книги и говорит, что уже по этому рисунку можно догадаться, нравится ли котенку у девочки. Спрашивает, веселый котенок или грустный, что он делает. Затем продолжает: «Обратите внимание на то, как сидит котенок. Задние лапки поджал, передние выпря­мил и упирается ими. Котенок будто хочет нам сказать: «Вы толь­ко посмотрите, что делает со мной эта девочка!»

Давайте откроем книгу и посмотрим другие рисунки. Что мы ви­дим на этой иллюстрации? (Девочка заставляет котенка лечь на кукольную кровать.) Хочется котенку спать на кровати? Как вы до­гадались, что не хочется? Да, он зажмурился, насторожил уши, усы торчат, полосатая шерстка вздыбилась — очень не нравится ко­тенку на кровати. А потом он и вовсе перевернулся. Лежит к нам спиной, хвостик — на подушке, только ушки выражают неудоволь­ствие. Вся постель в беспорядке. А здесь нарисовано, как девочка

Принесла кусочек мыла

и мочалку

                         раздобыла...

Что же нарисовал Лебедев? (Котенок убежал от девочки и умыва­ется язычком. Лапки стоят ловко, глаза довольно прищурены, ушки от удовольствия чуть вытянуты вперед, ему хорошо.)»

Затем воспитатель показывает остальные иллюстрации и го­ворит, что на всех рисунках, которые они сегодня рассматривали, изображены котята, но художники Васнецов, Рачев, Лебедев нари­совали их каждый по-своему.

Далее педагог предлагает детям самим нарисовать котенка, который им понравился больше других. Уточняет, что котята бывают и рыжие, и белые, и черные, и полосатые, и пятнистые. У каждого котенка круглая головка с крупными глазами, аккуратными ушка­ми. Есть усики, пушистый хвостик, четыре лапки.

Из детских рисунков воспитатель составляет альбом.