Как придумать дом?

Воспитатель обращает внимание детей на материалы (особенно коробки) и говорит:

«У меня есть предложение: каждый из нас сделает сегодня домик для игрушек, и в групповом помещении у нас появится город. Каждый может делать дом по своему усмотрению. Подумайте, какой дом вам хочется сделать и кто будет в нём жить».

С детьми обсуждается:

– какие бывают дома
– чем они отличаются
– что может быть внутри
– нужен ли двор, лестница, мебель, забор, дорожка
Воспитатель предлагает:
«Можно сделать не только сам дом, но и то, что около него или внутри него нужно для жизни».

Дети:

– формулируют цель-замысел
– комбинируют коробки
– по ходу работы меняют и уточняют конструкцию
– при желании добавляют кровать, стол, перегородку, крыльцо, дворик
Воспитатель:

поддерживает разные решения
– не предлагает один обязательный вариант
– задаёт уточняющие вопросы, помогающие удерживать замысел
Например:
«Кто живёт в этом доме?»
«Что ему там нужно?»
«Есть ли у дома место около него?»
«Можно ли увидеть, что внутри?»

Если ребёнку трудно начать, воспитатель может предложить посмотреть на изображение дома или на уже готовый предмет как на возможную опору, но не как на обязательный образец.

После завершения работы детям предлагаются мелкие персонажи, и организуется режиссёрская игра: дома можно объединить, соединить дорожками, заселить, устроить двор, поход в гости, переезд и т.п.

Работа может продолжаться не один день. Здесь особенно важно не завершать всё за ребёнка и не подменять вариативность единым образцом. Продукты желательно сохранять и переносить в макетную зону. Рядом можно разместить ландшафтную основу, дорожки, деревья, куски ткани, мелкие предметы-заместители.