Диафильм «Летом» Г. Снегирев рис. А. Эйгеса
Перед просмотром диафильма «Летом» Г. Снегирёва воспитатель предлагает детям вспомнить, каких зверей можно встретить в лесу. Спрашивает, как называются их детёныши: у медведя — медвежата, у волка — волчата, у лисы — лисята, у зайца — зайчата, у белки — бельчата, у кабана — кабанята, у бобра — бобрята, у оленя — оленёнок, у лося — лосёнок.
Воспитатель говорит детям, что диафильм расскажет не просто о лете, а о том, как летом растут лесные малыши. У каждого зверя — своя жизнь, свои заботы и свои умения, которым нужно научиться.
Во время просмотра воспитатель предлагает детям внимательно рассматривать кадры и замечать, где живут звериные детёныши, чем они питаются, как ведут себя рядом с мамой, чему учатся летом.
После первых кадров воспитатель обращает внимание детей на медвежат. Они родились зимой в берлоге, а впервые вышли наружу весной, когда начал таять снег. Летом медвежата уже пробуют лесные ягоды — малину и чернику, учатся разгребать муравьиные кучи и добывать себе корм. Воспитатель спрашивает детей, что нового узнали медвежата летом и почему им важно всему этому научиться.
Рассматривая кадры с волчатами и лисятами, воспитатель помогает детям заметить, что хищные звери тоже учатся у взрослых. Волчата подрастают и со временем будут ходить с волками на охоту. Лисята играют с добычей, которую приносит лиса, и постепенно приучаются охотиться. Воспитатель обсуждает с детьми, что игра у звериных детёнышей часто помогает им учиться тому, что понадобится во взрослой жизни.
На кадрах с зайчатами воспитатель обращает внимание детей на то, что зайчата сидят на полянке и ждут, когда мимо пробежит зайчиха и покормит их молоком. Воспитатель объясняет, что у зайцев необычная забота о детёнышах: зайчиха может покормить не только своих, но и чужих зайчат. Дети обсуждают, почему маленьким зайчатам важно тихо сидеть и не привлекать к себе внимание.
Рассматривая бельчат, воспитатель показывает детям беличье гнездо на старой ёлке. Оно сделано из тонких веток и похоже на шар. Дети узнают, что белки всё лето кормят бельчат, а если гнездо потревожит зверь или человек, переносят малышей в другое место. Воспитатель спрашивает, как белка защищает своих детёнышей и почему осенью бельчатам придётся становиться самостоятельными.
На кадрах с кабанятами воспитатель обращает внимание детей на полосатую окраску маленьких кабанят. Обсуждает, как они ходят по лесу вместе с мамой, учатся разрывать землю, искать съедобные корешки, собирать жёлуди. Воспитатель говорит, что к осени полоски на спине исчезнут, и кабанята станут похожи на взрослых кабанов.
Рассматривая бобрят, воспитатель помогает детям понять, что бобры живут в хатке, вход в которую находится под водой. Летом и осенью бобры заготавливают ветки, чинят плотину, следят, чтобы вода не уходила из пруда. Дети замечают, что бобрята тоже участвуют в общей работе: помогают замазывать дырки в плотине. Воспитатель обсуждает с детьми, почему для бобров так важно, чтобы вход в хатку оставался под водой.
На кадре с оленёнком воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть его окраску. Светлые пятнышки на шкуре похожи на солнечные зайчики в траве и помогают оленёнку быть менее заметным. Дети обсуждают, почему маленькому оленёнку нужно лежать тихо и ждать маму.
Рассматривая лосёнка, воспитатель обращает внимание детей на его внешний вид: длинные тонкие ноги, крупная голова, толстые губы. Лосёнок кажется неуклюжим, но уже бегает за лосихой. Пока мама кормит его молоком, он постепенно учится есть веточки, а позже будет искать грибы.
После просмотра воспитатель обсуждает с детьми, что общего у всех звериных детёнышей. Они маленькие, ещё многого не умеют, но летом растут, питаются, прячутся от опасности, наблюдают за взрослыми и постепенно учатся жить в лесу самостоятельно.
Воспитатель спрашивает детей, какой детёныш им особенно запомнился и почему: медвежата, которые учатся добывать муравьёв; зайчата, которые ждут зайчиху; бельчата в гнезде; бобрята, помогающие чинить плотину; оленёнок с пятнистой шкуркой; смешной длинноногий лосёнок.
В завершение воспитатель предлагает детям выбрать одного лесного малыша и рассказать о нём по вопросам: как он называется, где живёт, кто о нём заботится, чему он учится летом, что помогает ему выжить в лесу.
Возможное продолжение занятия: дети рисуют одного звериного детёныша из диафильма или делают общую картину «Лесные малыши летом». После работы воспитатель рассматривает с детьми рисунки и предлагает каждому коротко рассказать, кого он изобразил и чему этот зверёк учится летом.